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《小雨沙沙》教学设计《小雨沙沙》教学设计(11篇)作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的《小雨沙沙》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《小雨沙沙》教学设计1教学目标1.认识8个生字,会写4个字;认识偏旁“灬”(四点底)。2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点激发学生兴趣,正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学难点学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。教学准备1.教师:本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。2.学生:观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情景,导入新课1.今天,老师给小朋友带来一首新歌,想听吗?师放《小雨沙沙》歌曲:小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。师:刚才小朋友们听到了什么?(让学生自由说)2.师:是啊。春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。(板书课题:小雨沙沙)二、初读课文,了解大意1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音,读通句子。2.同桌合作学习,互相纠正字音。3.在正确朗读的基础上,结合课文插图说说小雨点落到了哪里。三、熟读课文,理解内容1.师:小朋友,小雨点落到了哪里呀?(相机板书)2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了?3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐,谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情?(自由练习读,抽读,生生互评,齐读)4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。(放轻音乐,学生齐读)多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读,也可以站起来读,还可以加上优美的动作读,总之,想怎样读就怎样读……四、拓展迁移,创编诗歌1.小朋友,想一想:小雨点还会落在什么地方?又会是什么样子的呢?2.CAI出示半开放练习:小雨点,沙沙沙,落在,乐得。3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。4.展示学生创编的诗歌,并给创编诗歌配乐齐诵读。五、总结延伸,布置作业小朋友,这节课我们不但学会了这首诗歌,还写出了自己的诗歌,小朋友真聪明!回家后,把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听,把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看,让他们分享你们的学习成果,好吗?第二课时一、导入新课,指导背诵1.小朋友,上节课,我们学习了《小雨沙沙》这首小诗,大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗?2.真好!谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的?3.指导背诵。(1)观察三节诗歌有什么相同的.地方?(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿?(3)师:抓住课文规律背课文,会节省很多时间。4.配乐齐背诗歌。二、巩固识字,指导书写1.用生字口头自由组词或说话。2.学生根据自己的实际,找出生字中难记住的字,选择适合自己的识记方法,记住生字的字形。3.指导书写。(1)学生提出不易写的字,教师范写并强调关键笔画,学生跟着书空。(2)学生写字。强调看一个字写一个字,切忌看一笔写一笔,培养学生良好的写字习惯。三、拓展延伸,指导观察1.出示选择作业。(1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配,也可以为整首诗配)。(2)用舞蹈表现诗歌。(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。2.请小朋友课后观察下春雨时的情景,看看还能观察到什么。(刘小波)《小雨沙沙》教学设计2【教学目标】1、知识目标:能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱《小雨沙沙沙》。2、能力目标:(1)分析乐句完全的相同点、不同点,培养学生对歌曲旋律的感知力。(2)感受“小雨”的轻柔,体现演唱、演奏上的力度变化。(3)用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生想象力和创造力。(4)能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。3、情感目标:(1)让学生通过感受春天,培养对美丽大自然的热爱之情。(2)激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯。【教学重点】完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。【教学难点】1、感知旋律的重复和变化2、演唱、演奏中强弱力度的控制3、学唱歌曲时,歌词记忆【学情分析】年龄特点分析:一年级的孩子具有活泼好动,兴趣广泛,好奇心强,模仿力强,注意力集中时间短等生理心理特征。知识结构分析:经过了半个学期的学习,学生已掌握了音乐的课堂模式和一些基本的音乐知识和技能,能够利用竖笛简单的吹奏音符;具有初步的歌唱能力和表现的欲望;也初步认识了打击乐器。
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