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《神童的秘诀》教案《神童的秘诀》教案作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《神童的秘诀》教案,欢迎大家分享。《神童的秘诀》教案1教学目标:1、生字新词。2、结合重点语句,理解课文。3、知道陈毅的学习秘诀,学习陈毅的。4、正确、流利、有感情的朗读课文。重点难点:1、理解“惊奇”、“赞叹”的词义,区别“总算”、“总是”,并选择其一来说一句话。2、在具体的语言环境中理解“神童的秘诀”。教学工具:多媒体工具教学过程:一、揭示课题1、板书:“神童”的秘诀2、学习生字:诀(换部首)理解“秘诀”3、围绕课题质疑。二、学习课文第一节1、轻声读,思考:“神童”是谁?为什么称他为“神童”?2、交流:板书:陈毅(师简介)理解“名列前茅”用“总是”来说一句话。3、师生配合读第一节。三、学习课文第二~五节1、小组学习,要求(1)读准字音,读通。(2)想一想:陈毅是个怎样的孩子?2、交流(1)学习生字:旺()专(书空)符(理解“符号”)(2)指名分节读第二~五节,评议。(3)交流思考题。3、再读二~五节,用直线划出描写陈毅勤奋学习的句子。4、交流:(略)出示句子:陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的`词句划出来。听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。朗读句子,揭示“神童”的秘诀。四、学习课文第六节。1、师引读。2、你能用一个词语代替“总算”吗?3、毛老师是怎样称赞陈毅的?再读毛老师的话,说说你的感受。《神童的秘诀》教案2教学目标:1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文,养成边读边思的好习惯。4、通过学习课文,懂得“聪明在于勤奋”的道理。重点难点:1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号,并尝试着自己想办法解决。3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。4、继续学习预习的方法:在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。教学工具:教学课件教学过程:一、导入新课1、出示词语“秘诀”通过读课后注释,理解词语的意思。2、特别聪明的孩子,人们称他们为“神童”,人人都想成为神童,其实成为神童也有秘诀。3、出示课题:16“神童”的.秘诀4、齐读课题5、根据课题质疑:谁是神童?为什么称他神童?为什么要在神童上加引号?神童的秘诀又是什么?二、初读课文,质疑解疑,整体感知1、听课文录音,边听边圈划:谁是神童?他的秘诀又是什么呢?2、师生交流:根据交流媒体随机出示正确答案。3、简介文中主人公陈毅。(1)学习生字:毅茅(“毅”注意笔画,特别是左边的最后两笔不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以区别。)(2)理解“名列前茅”的意思:联系学生学习情况来理解。4、读通课文,在不认识的字和不懂的地方,做上不同的记号,试着自己想办法解决。(分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。)5、学习生字(1)指名读,老师正音:“旺”是后鼻音,“劝”是三拼法,“诅”平舌音。(2)认清字形,进行组词(3)口头交流:这四组字都是属于部首不同的形近字,要加以区别。三、复习巩固1、读词语。秘诀刷子符号格外圈圈劝阻名列前茅火冒三丈2、指名读课文。《神童的秘诀》教案3内容简析:本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书,把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀,告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述,内容浅显易懂。教学时,要引导学生自读自悟,教师不必作太多的讲解,并可以通过分角色朗读或故事表演,进一步加深学生对课文内容的理解和体会。设计理念:通过引导自读自悟,读中思疑,促进学生主动学习,培养良好的学习习惯;可以通过分角色朗读或故事表演,活化教材内容,激发学习兴趣,加深对课文内容的理解。教学目标:知识目标:认识10个字,会写13个字。能理解生字词的意思。情感目标:理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。能力目标:1.继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。教学时间:2课时教学设计:第一课时一、揭示课题,读题思疑。1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。大家把课题读一读。2.理解“神童”、“秘诀”的意思。3.读了课题,你想知道什么?二、学习生字,读通课文。1.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。2.出示生字词卡片,指导把生字
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