《草原》优秀教师教学设计.docx

《草原》优秀教师教学设计《草原》优秀教师教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《草原》优秀教师教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《草原》优秀教师教学设计1学习目标1．培养自主、合作、探究的学习方式。2．积累几个重点词语。3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领。5．追求一点创新：创设情境，激发想象，培养学生的创新能力。学习活动过程一、教师导入课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的`前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。二、展示、交流课前自主学习的成果。①积累字词：学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语（铿锵、穹隆、头晕目眩），让学生结合具体语境解释意义。②主要内容与情感基调：学生用一句话归纳本文主要内容，明确：本文写盛夏树林草原一天中的景色。情感基调：喜爱大自然。（教师引导：一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情于景）三、赏析优美的景物描写，体验文章情感。①自由朗读自己最喜欢的语段。②说说你最喜欢的景物描写，谈谈你的感受。（教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。）③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言（只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。（教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下优美的景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的密诀是什么？）1、探究写景成功的要领。①小组合作讨论，形成发言记录。②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。③学生总结交流结果，教师板书。参考如下：①善于观察，抓住景物特征。②准确生动的语言。③讲究写景的手法。④融入作者的思想感情。（教师引导：同学们探究出了写景成功的密诀，那么我们可以利用这些密诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象，写得更具体些，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。）2、想象与创新（以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，完成写作片段）。①学生独立想象，写作。②学生展示自己的创新写作的片断，并交流。《草原》优秀教师教学设计2教材分析：《草原》是一篇情景交融的散文，主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色，以及受到内蒙同胞热情款待的情景。课文语言清新优美，线索清晰分明，赞美了草原的美丽风光，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。教学目标：1、学会本课9个生字，理解由生字子组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。2、通过抓住重点词句，品读、积累优美的语言，体会如诗如画的草原风光。3、在草原自然美的熏陶下，培养学生爱美的情趣和对祖国风光的热爱。教学重点：整体感知课文，通过抓住重点词句，品读、积累优美的语言，体会如诗如画的草原风光。？教学难点：感情朗读课文，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景。教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，老师一直向往这样一个地方：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。你们知道那是什么地方吗？（点击课件）2、你眼中的草原是什么样的？3、导入：去过草原的人曾这样说：（课件出示：草原，那是一个童话的世界。一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁；马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩娟镶在晶亮的溪水边。）学生齐读。4、是不是有一种迫不及待想去看看的冲动？那就让我们一起走进“草原”。板书课题。【设计意图：通过学生交流眼中的草原，观看草原美景图及诵读描绘草原的优美语句，初步感受草原的美，激发学生学习的兴趣。】二、交流预习，检查字词。1、通过昨天的预习，你们都有哪些收获？相机简介作者老舍。2、出示词语，学生认读。（1）渲染勾勒迂回拘束玻璃马蹄摔跤偏西鄂温克羞涩低吟襟飘带舞（2）蒙古包蒙蔽瞎蒙内蒙3、指导书写生字。（如：涩）【设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。】三、小组合作，理清文章脉络。1、词语我们已经掌握了，接下来请同学们先快速浏览课文，然后小组合作探究：课文写了哪两个方面的内容？给课文划分段落。2、组织交流、教师点拨。四、品读感悟，体会草原美。1、出示自学提示：默读课文第一自然段，边读边想：老舍先生笔下的草原美在哪里？画出相关的句子，写一写自己的感受。【设计意图：出示自学提示，让