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1笔算乘法教学内容教科书例3、例4及“做一做”,练习三第1~9题.教学目标1.两位数乘两位数,相乘每一步都需进位(连续进位).2.另一个因数是三位数,乘得的0要占数位.3.正确计算一个因数是两位数的乘法,提高计算能力.4.培养学生良好的学习习惯.教学难点1.连续进位的计算.2.0点数位.教具学具准备口算卡片、投影仪、投影片.教学步骤(一)铺垫孕伏1.口算:25×448÷46×5+778÷63×907×8+416×54×9+65×6+44×7+66×9+73×8+64×9+78×7+82.板演:48×22=订正时说一说怎样计算的.(二)探究新知1.出示例3:48×72(1)分组合作,讨论、交流.(2)一人板演:(3)订正时,说一说百位为什么写3.(第二个积)使学生明确:连续进位,8×7=56,4×7+5=33.用十位上的7去乘8时,7乘8得56,在十位上写6,百位上进5,写一个小“5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上写3,把小“5”盖上,以免两部分积相加时,多加一个5.(4)反馈练习:学生合作,订正时说一说是怎样计算的.2.出示例4:我国发射的第一颗人造地球卫星,绕地球一周要用114分.绕地球59周要用多少分?(1)读题,理解题意.(2)出示投影,引导学生填写.3.订正时,说一说第二部分积的十位该写几.使学生明确:用两位数十位上的数去乘另一个因数时,它的末位是几就在十位上写几.5乘4得20,20的末位是0,这个“0”不能丢掉,0要占数位.4.反馈练习:“做一做”第2、3题.176309×47×25随堂练习1.练习三第1题.3745695405×82×27×13×23分组合作练习,讨论、交流.订正时,说一说是怎样计算的.2.投影出示练习三第3题.(1)56乘39得多少?(2)12个603是多少?(3)116的48倍是多少?分组练习.订正时,说一说是怎样计算的.布置作业练习三第2、4题.1、64×59139×43254×3689×46308×32105×872、32个同学在运动场练习接力跑.平均每个同学跑104米,一共跑了多少米?板书设计

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