教案-全国-2012_二年级数学上册 7的乘法口诀教案 人教版.rar

47的乘法口诀教学目标：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。2.培养学生的观察能力和类推的迁移能力。3.培养学生的良好的学习习惯。教学重点：熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。教学过程：一、复习导入1.口算。（指名2个组的学生顺次口算。）（1）5×42×36×66×52×55×65×56×26×43×64×34×4（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2.让学生独立完成P64页准备题。（全体在书上填写）3.提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？二、新授1.揭示课题：7的乘法口诀。2.讲解例1。（1）讲解7×1＝7问：这是什么图形？问：这条鱼是由几个三角形拼成的？问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？师：（板书：一七得七），并让学生分别说一说一七得七的意思。（2）讲解7×2＝14让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四（3）学习7×3至7×7的算式口诀。引导学生自学（出示自学提纲）思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。①学生自学后订正提问。②指名说填写结果。③4个7是多少？7、4、28分别表示什么？④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？（4）掌握算式和口诀。①自己记一遍算式和口诀。②找一找，这7句乘法口诀有什么规律？怎样可以准确迅速的记住口诀？③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用彩色笔在口诀旁边画上“*”）④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。⑤完成P65页上面的做一做23.学习例27×4＝28，4×7＝□提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式。三、巩固练习1.口答。（投影出示P651题）2.对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）3.完成P65页下面的做一做1、24.对口令。（师生对、生生对等）四、质疑问难通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？