教案-全国-2012_四年级数学上册 口算乘法教案 人教版.rar

3口算乘法教学目标：知识与能力：理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法。过程与方法：培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感。情感态度价值观：提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力。教学重点：理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法。教学难点：正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力。教学过程：一、复习准备：口算下面各题．说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？100×4200×7300×63×206×409×40二、新授1．100×4表示什么？用图可以怎样表示？每行有100个方格，需要多少行？观察这副方格图，你还可以怎样列式？（4×100）这个算式表示什么？（100个4是多少？）2．比较100×4与4×100这两个算式，它们之间有什么联系？（这两个算式中的数都是一样的，只是数的位置不同；它们表示的意义不同；它们都可以表示同一副图；它们的计算结果是一样的。）归纳：100×4与4×100的计算结果是一样的。3．独立试算：100×12＝19×100＝12×100＝100×19＝说一说，你是怎样想的？你有什么发现？（100乘几，就可以算成几乘100，他们的计算结果是一样的；交换两个因数的位置，积不变。）4．试算：7×20＝7×200＝7×300＝7×400＝说出你的想法。（7和2个十相乘，得14个十，是140……）根据上面的方法，计算下面的题目：12×300＝8×500＝24×600＝21×500＝5．讨论交流：通过上面的计算，你有什么发现？根据学生的发言，进行总结、归纳：（1）一个因数与整百数相乘，可以用这个因数与乘数百位上的数相乘，然后在积的后面添上2个0．（2）用这个因数与几个百相乘，得多少个百。6．同桌之间能互相出几道这样的题目，练一练吗？三、巩固练习1．口算下面各题，看谁算得又对又快。100×6400×2300×128×70015×4006×1002×40012×30020×60033×7002．列式计算：（1）30个15是多少？（2）25的200倍是多少？（3）6乘400是多少？（4）3．四年级3班有学生50人，开学初每人交书本费及各种杂费共200元，四年级3班的老师共收多少钱？4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？四、质疑小结1．这节课学习的是什么内容？2．怎样口算一个因数与整百数相乘？如果是一个因数与整千、整万的数相乘又该怎样计算呢（补充板书）？请你举例说明。3．还有什么问题？学生质疑并解疑。五、课后作业1．口算下面各题。100×17200×8600×1112×40017×1008×20011×60014×2002．口算下面各题。6×10050×6013×30042×2012×20020×4006×30013×10034×2003．（1）20个17是多少？（2）25的100倍是多少？（3）40乘300得多少？