教案-全国-2012_三年级数学下册 乘法应用题和常见的数量关系 2教案 人教版.rar

1乘法应用题和常见的数量关系教学目标：1．知识目标：初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力。2．能力目标：运用数量关系解决实际问题。3．情感目标：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维的发展。教学重点：通过实例使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答应用题的实际问题中加以应用。教学难点：使学生熟练运用这些术语和关系式。教学过程：一、铺垫孕伏口算：30×40＝6×40＝200×20＝80×50＝12×8＝32×20＝150×4＝240÷2＝二、探究新知1．导入：在生产和生活中，有各种数量关系。在乘法应用题中有哪些常见的数量关系？板书：乘法应用题和常见的数量关系。2．数学例1：认识：单价×数量＝总价（1）例1．铅笔每枝5角，买3枝用：5×3＝15（角）15角＝1元5角篮球每个70元，买2个用：70×2＝140（元）鱼每千克9元，买4千克用：9×4＝36（元）（2）引导学生明确：以上三个问题都是买东西用钱的事。每件商品的价钱叫单价；买了多少叫数量；一共用多少钱叫总价。第一个问题里的单价是5角，数量是3枝，总价是1元5角。第二个问题里的单价是70元，数量是2个，总价是140元。第三个问题里的单价是9元，数量是4千克，总价是36元。从例1可以看出，单价、数量和总价之间的关系是：单价×数量＝总价（3）反馈练习：①口答：每件商品的价钱叫（），买多少叫（），一共用多少钱叫（），它们之间的关系是（）。②请你举出日常生活中符合以上数量关系的实际计算问题。3．教学例2：认识：单产量×数量＝总产量（1）例2.每棵苹果树平均收苹果25千克，3棵苹果树收：25×3＝75（千克）菜园每畦产菠菜150千克，4畦产菠菜：150×4＝600（千克）（2）讨论思考：这两个问题都是说的什么事？这两个问题中单产量、数量、总产量分别是什么？从上面两个问题可以看出单产量、数量和总产量之间有什么关系？（3）学生汇报：这两个问题都是说有关生产数量的事情。每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫做单产量；有多少棵树或有多少畦菜地叫数量；把一共收多少苹果或产多少菜叫总产量。第一个问题里的单产量是25千克，数量是3棵，75是总产量。第二个问题里的单产量是150千克，4畦是数量，600是总产量，从上面两个问题可以看出单产量、数量和总产量之间的关系是：单产量×数量＝总产量（4）反馈练习：①回答：每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫（单产量），有多少棵树或有多少畦菜地叫（数量）。②举出日常生活中符合上述数量关系的实际计算问题。三、全课小结这节课你学会了哪两种数量关系？四、随堂练习1．填空：（）×（）＝总价（）×数量＝总产量2．判断下面各题的对错。（1）知道每袋洗衣粉的价钱和买的袋数，求总价应用洗衣粉单价乘以袋数。（）（2）生产队有土地20亩，每亩产粮400公斤，共产粮多少公斤？是求数量的题目（）五、布置作业1．编一道已知单价和数量求总价的应用题。2．编一道已知单产量和数量求总产量的应用题。