教案-四川-2017_四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物教案 （新版）新人教版.doc

1金刚石、石墨和C60教学内容第6单元课题1第（1）课时上课时间：月日统编课时：NO.教学目标学习目标教学目标1.能说出金刚石、石墨和C60的物理性质及对应的用途。2．初步认识结构与性质、性质与用途之间的关系。3．以发展的观点看待碳的单质，树立物质的性质决定用途的观点。1.了解金刚石，石墨和C60的物理性质及对应的用途。2.联系生活实际，了解它们在生活中的用途，激发学生热爱化学3.了解化学在我们生活中有很大的用途，改变生活。重点难点通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。物质结构与性质、性质与用途之间的关系教学环节学生学案教师导案预习一、独学(分钟)阅读课本P106～P108页内容，小组回答出以下问题：金刚石石墨物性外观光泽硬度导电性用途一、高效导入、激发参与(分钟)互学(分钟)：【实验6－1】你观察到了什么现象？木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？调控课堂、个别点拨(分钟）展示质疑(分钟)1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？三、任务分配、精选展点(分钟)四、点拨(分钟)1．由小组提出有价值的问题（1）总结金刚石、石墨、木炭、活性炭用途；讨论并总结物质的结构、性质和用途之间有什么关系？（2）某物质经鉴定只含一种元素，则该物质是()A．肯定是一种单质B．可能是几种单质组成的混合物C．肯定是纯净物D．可能是化合物2．其它小组发表意见，帮助解决问题四、激励评价、点拨追问(分钟)反馈五、小结(分钟)我在本节课中学到了哪些知识？五、指导方法、建构体系(分钟)六、拓展(分钟)1．最近科学家确认，存在着一种具有空心，且类似足球结构的分子N60，这一发现将开辟世界能源的新领域。下列关于N60的说法不正确的是（）A.N60是一种化合物B.N60的相对分子质量为840C.N60属于单质D.N60分子是由氮原子构成的2.现有含碳物质：①金刚石、②石墨、③CO、④CO2、⑤Na2CO3，已见报道的还有：⑥C60、⑦C3O2、⑧C4O3、⑨C5O2、⑩C12O9等。其中属于碳的单质有（填序号），属于碳的氧化物有（填序号）六、分层布置、帮扶跟踪(分钟)板书设计碳的几种单质（金刚石、石墨、C60）1．金刚石（C）可用于制钻石；刻划玻璃、钻探机的钻头（体现了它的硬度大）等。2．石墨（C）可用于制铅笔芯（体现它深灰色、质软）、干电池的电极（体现了它的导电性）、电车的电刷（体现了它的导电性，滑腻感、常温下化学性质稳定）、做润滑剂（体现它具有滑腻感）等金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。3．无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.活性炭、木炭具有强烈的吸附性（因为具有疏松多孔的结构）注意：吸附性是活性炭、木炭的物理性质教学反思链接资源金刚石、石墨和C60教学内容第6单元课题1第（2）课时上课时间：月日统编课时：NO.教学目标学习目标教学目标1．能记住碳的化学性质。2．能认真观察实验现象，并会对实验现象分析归纳，总结出重要的知识模块。3．能从得失氧的角度定义氧化反应和还原反应。1.了解单质碳的化学性质,并能根据单质性质认识其不同用途。2.通过实验使学生明白碳的化学性质的活泼和稳定都是相对的3.通过对碳的单质有不同用途的探究，体会物尽其用，人尽其才的道理。重点难点碳的化学性质和用途。碳的还原性及还原反应。教学环节学生学案教师导案预习独学(分钟)碳与氧气的反应阅读课本P110～P111内容，完成下列问题。1．为什么我国古代书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色？2．回顾木炭燃烧的实验，说出木炭在空气和氧气中燃烧的现象，写出碳充分燃烧和不充分燃烧的化学反应方程式：木炭具有可燃性，可作燃料。一、高效导入、激发参与(分钟)互学(分钟)：1．观看演示【实验6—2】，(1)描述实验现象并分析该反应中碳的化学性质；(2)酒精灯上加网罩的目的是什么？(1)现象：分析：化学方程式：(2)集中火焰：实验结论：木炭具有还原性。2．碳能还原金属氧化物(如CuO、Fe2O3、Fe3O4等)，写出以上反应的化学方程式，并从得失氧的角度分析氧化反应和还原反应。木炭还原氧化铜：焦炭还原氧化铁：调控课堂、个别点拨(分钟）展示质疑(分钟)从得，失氧的角度判断氧化还原反应，什么是氧化剂，什么是还原剂？任务分配、精选展点(分钟)四、点拨(分钟)1．由小组提出有价值的问题（根据方程式写现象，根据现象写