教案-天津-2013_天津市梅江中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物教案+课件+素材（打包12套）（新版）新人教版.rar

1课题1金刚石石墨和C60教学目标：1、知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和用途。知道碳单质的化学性质。知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质2、过程与方法会对展示或演示的资料分析、归纳。能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感与价值观以发展的观点看待碳的单质树立物质的性质决定用途的观点。教学重点：碳单质的化学性质教学难点：碳跟某些氧化物的反应教学方法：实验探究课时安排：2课时教学过程（第一课时）教学拓展引入：钻石的燃烧的故事——生成物是二氧化碳。碳是一种由碳元素组成的单质，但由碳元素组成的单质有多种，例如我们今天要学习的金刚石、石墨和碳60。讲述：金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排列方式不同，即结构不同，它们的性质存在很大的差异。由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。板书:1、金刚石、石墨性质比较金刚石石墨色态无色、透明，正八面体形状的固体，加工琢磨后有夺目光泽灰色细鳞片状固体、有金属光泽硬度自然界存在最硬的物质最软物质之一，光滑熔点很高高、耐高温导电不导电导电性良好导热无良好用途钻头、刻刀、装饰品高温润滑剂、铅笔芯、电极结论碳单质的物理性质不同，是由于碳原子排列方式不同2、无定形炭物质用途活性炭净化多种气体、液体、防毒面具（吸附是物理变化）焦炭冶炼金属炭黑油墨、鞋油、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填料，增加耐磨性3、碳60和碳纳米管新型应用材料小结：同一种元素可以组成不同的单质。课堂练习：1、石墨能导电，金刚石不能导电是因为它们的（）不同2、实验测得某种物质中只含有碳元素，则这种物质()A、一定是金刚石或石墨中的一种B、可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物C、一定是碳元素的单质D、一定是金刚石、石墨、和碳60组成的混合物。3、铅笔芯的主要成分是（），用来切割玻璃的是（），冰箱里用来除异味的是（）反思：本节与生活实际联系紧密要抓住这一点使学生掌握知识。教学过程设计：教学过程（第二课时）教学拓展引入：碳的几种单质物理性质不一样，但化学性质相似，主要决定于碳元素的核外电子排列方式。讲述:碳的化学性质1、碳的稳定性常温下碳的化学性质不活泼，受日光照射或根空气、水份接触，都不容易起变化。例如我国古代用墨汁书写、绘制字画，可保存几百年不退色；我们谈些的档案资料均要求用碳素墨水书写。课堂练习：1、“钻石恒久远，一颗永留存”，这句广告词体现了钻石的性质为（）A、硬度大B、化学性质稳定C、熔点高D、外观美丽2、只有一种元素的物质是否一定为单质?2、碳的可燃性（碳和氧气反应有两种情况）（1）充分燃烧（氧气充足）：（2）不充分燃烧（氧气少）：3、还原性：高温下，碳可与氧化物发生反应现象：（1）黑色粉末变红色（2）澄清石灰水变浑浊注意：（1）检查装置的气密性(2)试管口向下倾斜（3）CuO粉末要和木炭粉均匀混合拓展：氧化还原反应物质与氧发生的反应叫氧化反应（放热）含氧化合物中的氧被夺去的反应叫还原反应（吸热）碳还原金属氧化物吸热反应反应条件高温C+MxOy====M+CO2碳还原非金属氧化物C+CO2２COBaA高温课堂练习：用过量木炭还原氧化铜时，试验装置类似于实验室制，A处现象为，B处实际可确定反应是否发生，它应为，该实验结束时应先，再，a处导出的气体应，以免造成空气污染。该实验证明了碳具有性,实验中发生的化学反应方程式为，；反思：本节与生活实际联系紧密要抓住这一点使学生掌握知识。第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60金刚石自学由同种元素组成的物质一定是单质吗？为什么？请举例。金刚石、石墨和C60不是同一种物质，是由碳元素组成的三种不同的碳单质。白磷红磷物理性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体、硬度大。用途：裁玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。纯净的金刚石是一种无色透明的、正八面体形状的固体，经过仔细的琢磨就会成为璀璨夺目的装饰品——钻石金刚石石墨物理性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细鳞片状固体，很软，熔点高、优良的导电性、润滑性。石墨用途：可做电车的滑块、铅笔芯、电极等。石墨石墨的用途在电车顶上的两根导电杆跟电线接触处分别装上一块石墨制成的滑块，以保证行驶时供电。为什么要选用石墨来制滑块？5.木炭、焦炭、活性炭、炭黑是不是单质？6.木炭和活性炭具有什么样的结构？通过P107实验6-1,可观察到什么现象？此变化是物理变化还是化学变化？你可以得出木炭和活性炭具有什么性质？在这一性质中，木炭、活性炭的哪一种能力更