教案-全国-2012_六年级数学下册 用字母表示数与简易方程教案 人教版.rar

1用字母表示数与简易方程教学目标：1.使同学们进一步理解用字母表示数的优越性，熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等。2.进一步认识理解并区别方程的意义、方程的解和解方程等概念。3.熟练正确地用方程解答与字母有关的文字题，促进同学们的智力发展。教学过程：一、直接导入。师：我们已经学过代数的初步知识，这节课我们来进行复习，首先学习用字母表示数和简易方程二、基本复习。（一）用字母表示数1.自学教材92页第一自然段，说说用字母表示数有什么意义或者优点。用字母表示下面的公式。小学资源网路程（S）时间（t）速度（v）S=（）正方形面积（S）边长（a）S=（）2.规范书写问题：在一个含有字母的式子里，数字与字母，字母与字母相乘时，怎样正确规范地书写呢？（教师读，学生在练习本上书写）a乘以4.5写作（）；S乘以h写作（）3.反馈：“a乘以4.5”可写成:a×4.5、a.4.5或4.5a，但不能写成“a4.5”。（然后再让学生把书中相应的空填上。提示学生最简便的表示法，如：“4.5a”）。4.法则回顾：谁能说说同分母分数相加的计算法则？如果用a、b、c表示三个自然数，那么此法则可写成：a/c+b/c=（）+（）/（）（让学生填空）小学资源网5.完成教材92页的“做一做”（二）简易方程1.有关概念的复习什么叫方程？（举例说）“方程的解”与“解方程”有什么区别？（让学生的实际例子中进一步理清概念间的联系与区别。如：方程4x=36解得x=9。X=9说是方程4x=36的解---使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值。而解方程是指求方程的解的过程，它是一个演算过程）应用加、减、乘、除法中各部分间的关系解方程。口述解方程的依据?例:9+x=12（根据一个加数等于和减去另一个加数，得：x=12+9，所以x=3）（以下略）x-18=382.5x=1046÷x=2x÷15=42.完成教材93页的“做一做”教材例题（先让学生试做并口头检验，然后完成书中“想一想”的内容）3.小结：（根据本班级学生学，列出方程后，在解法上注意与前面的简单方程作比较；设所求数为x，让x当成已知数参加运算，是便于思考的原因。）完成教材93页“做一做”三、练习巩固。判断：1.a+a=a2（）2.a3=a+a+a（）3.a×a=a2（）四、全课总结（略）五、作业：练习十八第3～4题。小学资源网