教案-全国-2017_九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价（1）教案 （新版）新人教版.doc

1化学式与化合价（1）课题第四单元课题4化学式与化合价（1）课型新授编写电话教学目标知识与技能1．知道化学式的概念及其表示的意义，以及一种纯净物只有一个化学式。2．初步掌握书写单质化学式的技能，初步了解化合物化学式的写、读规则。过程与方法通过“符号”建立起物质、元素、分子、原子的关系。搭建起宏观和微观的桥梁。情感·态度·价值观通过化学式的书写，养成实事求是的科学态度。重点化学式表示的意义（或通过化学式获得的信息）难点单质和化合物化学式的写法。教学用品仪器药品其它卡片、学案、多媒体等教学流程设计环节教学问题活动设计二次备课情景导入【情境创设】同学们，我们已经学习了哪一种国际通用的化学用语？投影：展示下列两道题目1．书写下列元素符号钠镁铝钾钙铜锌银汞氢氮硫磷碳氯氦氖氩2．书写下列符号三个铁原子两个氧原子追问：元素符号表示的意义有哪些？由此可见，元素可以用元素符号来表示；那么，物质用什么表示呢？能不能也借助于元素符号呢？今天咱们就来一同探究一下这方面的相关问题，好不好？【激趣生疑】创设问题情境，进而诱发学生思考、抢答之。找两名学生板演，余者练习，然后由同位互相批阅、矫正：Na、Mg、Al、K、Ca、Cu、Zn、Ag、Hg、H、N、S、P、C、Cl、He、Ne、Ar3Fe2O让学生抢答之，营造热烈、竞学的教学氛围。然后，引导学生逆向分析出元素可用元素符号来表示；追问物质用什么表示呢？能不能也借助于元素符号呢？这样温故知新地层层深入，过渡到新课题上来。自主学习【明确任务】根据学案上的学习目标和导学提纲，明确学习任务。【自主学习】按照学案上的导学提纲，自主学习；并形成初步感知。探究与交流探究与交流探究与交流【合作探究】知识点1、化学式的概念【思路诱导】1.前面学过的一个符号“H2O”，它表示的是哪种物质？2.水是有什么组成的？一个水分子是由什么构成的？3.该符号能不能直观地表示水的组成和水分子的构成呢？4.观察下列符号由几部分组成？（或有何规律?）O2、H2、CO2、HCl、Fe2O3、HgO引出化学式的概念：概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。【过渡】我们知道，物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢?2．唯一性：每一种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。也就是，只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。而混合物没有固定的组成，故不能用化学式来表示，也就没有化学式。知识点2化学式的表示意义：从化学式的概念上，可以看出它能表示物质的组成；除此之外，化学式还能表示很多意义。【问题】以化学式H2O为例，请你描述一下它具体表示的意义有哪些？投影：展示教材图4－27。【小结】化学式表示的意义：（1）宏观上：①表示一种物质；②表示一种物质由哪几种元素组成；（2）微观上：①表示该物质的一个分子；②表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个。【试一试】请说出二氧化碳（CO2）”的化学式表示的各种意义。【提出问题】怎样表示分子个数？教师画图分析：前面数字+后面化学式（注意：1不写）【引申】（1））请写出铁的化学式？（2）这个化学式有哪些意义呢？【学法指导】（1）元素符号之前加数字不再表示某元素，也就是不再具有宏观意义了，只表示几个某原子。例如，2N不再表示氮元素，而只表示2个氮原子。（2）化学式前加数字，也同样不再表示该物质及其组成了，从而失去了其宏观的意义，只能表示几个某分子（对原子构成的物质来说，就是表示几个某原子）。例如，2H2O不再表示水及其组成，而只表示2个水分子；3Fe不再表示铁或铁元素，而只表示3个铁原子。（3）化学式右下角的数字表示1个某分子中含有几个某原子（这点可从化学式的意义中提炼出来）。如N2中的2表示1个氮气分子中含有2个氮原子。【讨论】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?解释：①H表示氢元素或1个氢原子。②2H表示2个氢原子。③H2表示氢气这种物质或氢气由氢元素组成或1个氢分子或每个氢分子由两个氢原子构成。④2H2表示2个氢气分子。【例题1】如图中能表示2N2的是（）【过渡】通过上面的学习可以看出：化学式是非常重要的；那么，如何书写物质的化学式呢？知识点3化学式的书写：我们知道物质的组成是通过实