教案-全国-2017_九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价（2）教案 （新版）新人教版.doc

1第四单元课题第四单元课题4化学式与化合价（2）课型新授编写电话教学目标知识与技能知道元素化合价的确定规律，初步识记一些常见元素和根的化合价。过程与方法1．运用讨论、对比、分析、归纳的方法建立知识点间的联系。2．指导学生利用口诀、竞赛等多种方法记忆化合价。情感·态度·价值观保持和增强对化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣重点记住一些常见元素和根的化合价难点对化合价的理解，以及一些常见元素和根的化合价的识记。教学用品仪器药品其它卡片、学案、多媒体等教学流程设计环节教学问题活动设计二次备课情景导入【情境创设】问题1你能求出下表化合物中组合的原子个数比吗？物质NaClH2ONaClFe2O3原子个数比问题2为什么不同元素的原子在组合的时候，原子个数比是一定的呢？【激趣生疑】创设问题情境，进而诱发学生思考、抢答之。让学生抢答之，营造热烈、竞学的教学氛围。然后，引导学生从原子结构入手，通过分析最外层电子的得失情况，过渡到新课题上来。自主学习【明确任务】根据学案上的学习目标和导学提纲，明确学习任务。【自主学习】按照学案上的导学提纲，自主学习；并形成初步感知。探究与交流探究与交流探究与交流【合作探究】【过渡】我们已经知道纯净物的组成是固定不变的。也就是说，作为其中一类的化合物有固定的组成，即化合物的元素有固定的原子个数比。如果我们知道了这个个数比，再来书写化合物的化学式就非常简单了；那么，我们如何知道不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？一般情况下，通过元素的“化合价”可以认识其中的规律。知识点一、化合价的概念问题1下图是氯化钠的形成微观示意图(1)钠和氯原子的最外层电子数分别是多少？（2）当钠原子和氯原子在化学反应中相遇的时候，各发生了什么变化？（3）钠离子和氯离子是怎样组合变成氯化钠的？（4）发生组合的钠元素和氯元素的原子个数比为多少？如果按1:2进行组合行吗？【启发诱导】小明有很多把小刀待售，每把0.3元；小亮有很多块橡皮待售，每块0.2元。倘若他们以物折价，并按照等价入股合资开店联营的话，小明投入的小刀和小亮投入的橡皮的数目之比应该是多少？【归纳】如同以物折价且等价入股合资开店，元素的原子也是等价结合的，其“价位”就是元素的化合价。问题2通过此表格，你能得到哪些信息?一些物质组成元素的粒子个数比物质HClH2ONaClFe2O3原子数比1:12:11:12:3化合价+1-1HCl+1-2H2O+1-1NaCl+3-2Fe2O3【小结】⑴化学上常用“化合价”来表示元素原子之间相互化合的数目；⑵化合价是一个数值，且分为正价和负价；⑶化合价一般标在元素符号的正上方；如、等。⑷化合价一般读为“某物质中某元素（或根）的化合价为正（或负）几价”或“某物质中正（或负）几价的某元素（或根）”。⑸在化合物里，正负化合价的代数和为知识点二、化合价与离子的比较投影：下列4组标示的化合价和离子电荷，仔细观察、分析，你会有哪些发现？+1-1+2-2K～K＋，Cl～Cl-，Ca～Ca2+，O～O2-。【小结】化合价与离子电荷的比较（1）相同点：正负号相同，数值相等（概言之“两同”）；（2）不同点：顺序相反，位置不同（概言之“两不”）；（3）相互联系：化合价与离子电荷可相互推断。知识点三、原子团问题1下列物质的化学式：Ca(OH)2、CaCO3、Cu(NO3)2、BaSO4、NH4NO3，让学生观察、分析它们与教材表4-1中的化学式有何不同?问题2（1）什么叫原子团？（2）原子团又叫什么？(3)常见的原子团有哪些？有没有化合价？各是多少？（4）带电的原子团是不是离子？你能给离子下一个完整的定义吗？知识点四、化合价规律【问题】观察教材表4-2，分析、讨论一下，看看你能得到哪些信息？在确定元素的化合价时，需要注意以下几点：（1）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价；（2）一些元素在不同物质中可显不同的化合价；（3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。因此，在单质里，元素的化合价为0。【练一练】化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它。化合价数字如此枯燥乏味，如何去记住这