教案-全国-2018_2018秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 4.doc

7课题4化学式与化合价第1、2课时化学式、化合价教学目标知识与技能1.了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。2.熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式过程与方法通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。情感态度与价值观通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲通过交流讨论，活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式教学难点化合价的理解教学媒体多媒体教学内容及问题情境学生活动【板书】1.化学式【展示图片】如果用表示“H”原子，用表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？【提出疑问】H2O只能表示一个水分子？【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教材：P83相关内容。【提问】你有何收获？【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好？【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？最好举例说明。【追问】①你认为什么物质可写出化学式？②纯净物的化学式是只有一个吗？为什么？【归纳】在知道化学式H2O的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏观、量三个角度归纳。【投影】化学式的涵义宏观表示一种物质表示该物质有哪些元素组成的微观表示该物质的一个分子一个分子里有多少个原子量待续…表示物质中各种元素的原子个数比试着说说化学式CO2的意义吗？【提问】这个问题都没有难住你们，好，下面这个问题看看谁能回答正确。【投影】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？观察图片，思考回答：图片可以表示一个水分子。用符号表示：H2O齐答：H2O还能表示水！阅读教材。谈收获：学生A：H2O是一个化学式，它的含义有下列四个：①表示“水这种物质”；②表示“一个水分子”；③表示“水是由氢氧两种元素组成”；④表示“1个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成”齐答：好学生B：用元素符号表示物质组成的式子，就叫化学式。例如：用O2表示氧气、用HgO表示氧化汞等等回答：有固定组成的物质即纯净物可写出化学式。一种物质的化学式只有一个，因为物质的组成是固定不变的。归纳化学式表示的意义将表格填完整学生说出二氧化碳化学式的意义通过思考，顺利完成。教学内容及问题情境学生活动【板书】2.化合价【过渡】既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？请同学们先观察下面的表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现？物质的名称所含的原子或离子的个数比化学式1.氯化氢H＋：Cl－＝1∶1HCl2.氯化钙Ca2＋：Cl－＝1∶2CaCl23.硫化铜Cu2＋：S2－＝1∶1CuS4.碳酸钙Ca2＋：COeq\o\al(2－,3)＝1∶1CaCO3【提出疑问】为什么形成化合物时要按照一定个数比进行呢？和学生一起分析原因（以氯化钙为例），引出化合价。【指导自学】阅读教材P84内容，看看又有什么新的发现？归纳关于化合价的主要内容。【归纳】用投影展示，内容如下：（1）化合价的标法如：镁的化合价eq\o(M,\s\up6(＋2))g、镁离子的表示方法：Mg2＋（2）在单质分子里，元素的化合价为0。（3）化合价有正负之分。（4）在化合物里正负化合价的代数和为0。【应用】利用化合价书写化学式、由化学式判断某元素化合价（配合习题）【引导】学习P85页原子团的内容。给学生展示记忆化合价的顺口溜。你们呢，能有更好的记忆方法吗？【板书】3.化学式的读和写（1）指导学生阅读P84化学式的写法和读法（2）已知化合价写化学式（教材P86例题）一起来归纳书写化学式的几个步骤：写、标、交、查。（3）引导学生完成已知化学式求某元素化合价的练习并归纳方法齐答：想仔细观察，热烈讨论，个别发言：学生D：我们发现，原子个数比在不同的化合物里是不一样的。学生E：我们发现2、4中离子个数比＝离子所带电荷数之比的倒数思考，分析、回答。阅读教材，自主学习。与教师一起归纳。理解、记忆。整理、体会。以一化合物为例说明。完成练习。理解，记忆常见原子团。与教师一起分析顺口溜、记忆。阅读，体会。尝试一下：已知S元素有＋4、＋6两种价态，请写出S元素的两种氧化物的化学式课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。板书设计课题4化学式与化合价化学式eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(意义：))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(宏观：表示这种物质，可知组成物质的元素,微观