教案-全国-2017_2017秋九年级化学上册 5.doc

1课题2如何正确化学方程式教学内容课题2如何正确化学方程式设计者课时设计1课时设计日期教学目标知识与能力1.知道化学方程式的定义；2.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义；3.知道书写化学方程式应遵守的原则；4.能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1.在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法；2.初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。情感价值观1.通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美；2.结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度.教学重点正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法教学难点化学方程式的配平教学准备课件及相关图片教学方法与探究活动为主线，不断发现问题，在对问题进行比较分析与归纳概括的过程中获取新知。教学活动过程设计【课前自主学习】以化学方程式：C+O2CO2为例，说出化学方程式所表示的意义(相对原子质量C:12；O:16)①质的方面：和在的条件下生成②量的方面：每份质量的碳和份质量的氧气完全反应生成份质量的二氧化碳。③微观方面：每一个碳和一个氧反应生成一个二氧化碳【组内帮扶学习、展示】一、化学方程式的书写原则小明书写了以下两个化学方程式：（1）H2+O2H2O2；（2）H2+O2H2O。有的同学认为都错了，为什么呢？化学方程式的书写原则（1）必须以_____________，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。（2）要________________，即等号两边各原子的种类与数目必须相等。二、化学方程式的配平1.化学方程式的配平：就是在化学式前添加适当的化学计量数（系数），使反应式两边各原子的总数都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。要求：①每种原子的个数反应前后均相等；②只能改变化学式前的计量数；③计量数要为正整数，且互为最简比2.配平化学方程式的方法很多，初中阶段用得较多的有：最小公倍数法、观察法、奇数变偶数法、归一法等。三、书写化学方程式的步骤（1）写左“反应”右“生成”，一条短线画当中。KClO3——KCl+O2（2）配配平化学方程式（使其符合质量守恒定律）。___________________________（3）标标明化学反应的条件（点燃、△（加热）、催化剂、高温等）。___________________（4）注生成物的后面要用“↑”或“↓”注明生成物的状态。________________________注意：①反应物中无气体，生成物中有气体生成，才标气体符号“↑”S+O2SO2↑错误，反应物中有气体O2。正确的应为：S+O2SO22H2↑+O22H2O错误，“↑”不能标在反应物中正确的应为：2H2+O22H2O2H2O2H2+O2↑错误，生成物中H2也是气体。正确的应为：2H2O2H2↑+O2↑2H2O22H2O+O2↑正确②溶液中的反应，反应物中无固体，生成物中有不溶性固体沉淀生成，才标沉淀符号“↓”口诀：左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下标条件，箭头要注气和淀【课堂练习】请写出下列反应的化学方程式（注意配平和反应条件、气体符号等的标注）碳在氧气中充分燃烧：（2）硫粉在空气中燃烧：（3)磷在空气中燃烧：（4）铁在氧气中燃烧：（5）氢气在氧气中燃烧：（6）氯酸钾制氧气：（7）高锰酸钾制氧气：（8）过氧化氢制氧气：（9）电解水：作业设计练习与应用P981、3、4。板书设计课题2如何正确化学方程式定义意义化学方程式读法书写书写原则书写步骤质微量写配注查教学反思