花的勇气教案_10.docx

花的勇气教案花的勇气教案汇编8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的花的勇气教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。花的勇气教案篇1一、导课激兴趣春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。二、初读知大意１、小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。２、自学反馈：⑴指名按自然段朗读课文，师生一起正音。⑵师生一起质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）３、整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？（细读理脉络）４、维也纳的春天给作者留下了怎样的'印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表示作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？５、请同学上黑板写出表示作者感情变化的词语，教师引导同学理清文章的写作线索和作者的情感脉络。三、品读感悟美１、把自身喜欢的局部多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣测作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。２、文学鉴赏会：教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。教师根据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。四、美读入情境１、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。２、举办朗读竞赛，评出优胜者。五、回读抒胸臆生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：俺们无法左右生命的长度，但俺们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。阅读选读课文《生命的药方》。花的勇气教案篇2学习目标：1.认识课文的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课前准备：1.预习课文，读准字音，读通句子。2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。一、导课激兴趣。春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。二、初读知大意。1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。2.自学反馈：a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容，整体感知课文大意。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读理脉络。1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2..维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？3..请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。四、品读感悟美。1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。（1）再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。（2）将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。（3）全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。2.文学鉴赏会。教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。教师根据学生的.发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。五、美读入情境，交流感悟。1.循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。2.举办朗读比赛，评出优胜者。3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。六、积累语言，拓展阅读。1.抄写自己喜欢的段落、语段或