要下雨了说课稿_4.docx

要下雨了说课稿要下雨了说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的要下雨了说课稿，希望对大家有所帮助。要下雨了说课稿1一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文一年级下册教材第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。二、说教学目标1、认识12个生字。“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。三、说教学重点1、认识生字，读准字音。2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。四、说教学难点1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。2、正确、流利地朗读课文。五、说教法本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。六、说学法本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器八、说教学流程（一）、揭示课题：1、出示课题：要下雨了2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）（二）、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。（三）、初读课文内容。1、生听课文录音。师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的`自然段，并指导朗读。第一幅图：（1、2、3自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？第二幅图：（4、5、6自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？第三幅图：（7自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？第四幅图：（8、9自然段）让生表演对话6、师：课文中写了下雨前的几种动物，他们都有哪些表现？7、完成课本“读读说说”的习题。8、分角色朗读课文。（四）、课堂小结。师：小朋友们生活在农村，平时多留心观察这三种小动物，预知天气变化，告诉家长安排好田里的农活，尤其是在农忙季节更要如此。师：小朋友们你们自己还知道那些小动物下雨前的反应吗？举手说一说？（五）、观看《要下雨了》动画片。（六）、拍手歌结束。九、说板书要下雨了小燕子飞低小鱼儿游出水面小蚂蚁搬家要下雨了说课稿2一、说教材。《要下雨了》是鲁教版小学语文教材下册第四组中的讲读课文，这是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。在童话中有机地渗透自然科学知识，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以将学习课文和了解生活结合起来，从而让学生在幼小的心灵里就萌发热爱大自然的思想感情。二、说学情一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定的激励措施。三、教学目标与重难点针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:知识目标:了解预示下雨前的自然现象。能力目标:培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。情感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。教学重点：了解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨前的关系，激发学生观察大自然的兴趣。教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。四、说教法、学法（一）说教法一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现