What do you do教学设计.docx

Whatdoyoudo教学设计Whatdoyoudo教学设计教材分析本课的重点内容为询问工作或职业,围绕这一话题逐步展开三个句型。要使学能够正确表达各种工作或职业,首先要学会说各种工作或职业的词汇,利用这些词汇进行练习和对话。因此在教学设计中以此为主要内容进行设计教学话题。学情分析教学所用学生为我校五年级学生,我校地处山区,教学条件不是很优越,师资力量并非雄厚。学生基础不够扎实,反应欠灵活。在教学过程中需要超常发挥,尽量表现出很好的学习态度和习惯。教学目标1、知识目标学习一些有关的职业名词，学习询问工作或职业以及工作地点的句式。2、能力目标能运用所学知识进行简单的日常交流，能在相关的语境中进行交际。会运用这些语句进行真实交流和交际。教学重点和难点教学重点：词汇policemanpostmanpostofficeinterestinghospitalfactory句型Whatdoyoudo?Iamateacher.Wheredoyouwork?Iworkinaschool.Isyourworkinteresting?Yes,Ilikeit.教学难点：interesting一词比较长,发音不易掌握。注意区别介词in和on的运用如inaschool,onafarm教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)和个别学生进行对话,运用学生熟悉的知识进行练习。如Goodmorning。Howareyou?Whatisyourname?Whatdayistoday?等句型和学生进行交流,创设一种英语学习的氛围。二、呈现新课(Presentation)1.谈话导入TodayIwillhaveanEnglishclasswithyou.Ihopeyoucanspeaklouder.Nowlet`slearnLesson11together.同时板书课题,写的同时让学生试读。找几个学生读,然后选一行或一组学生重复读。2.出示图片让学生认读。工人(worker)教师(teacher)警察(policeman)医生(doctor)农民(farmer)邮递员(postman)逐个出示图片,引导学生说出相应的单词,重点单词要重点操练.找一组或一些学生重新练习几遍。教师介绍自己Iamateacher.引导学生运用刚才学习的职业名词说出句型Iam….让愿意表达的学生出示自己的图片说出自己的.句子.练习多次后说出Iam…句型的具体意思是"我是……。"3.引出学生提问某人是干什么工作用句型Whatdoyoudo?板书句子后领读该句.然后选一行或一组学生重复读.然后练习.e.g.T:Whatdoyoudo?S1:Iamafarmer.T:Whatdoyoudo?S2:Iamaworker.T:Whatdoyoudo?S3:Iamadoctor.然后让学生找搭档或同桌练习.展示给大家听.利用所学句子编唱chant。大家说问句,让拿不同图片的学生回答例如A:Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?B:Iamateacher。接着出示另一组句型。教师先说出Iamateacher。IworkinBinHeSchool。紧接着问学生这俩句话什么意思。找几个学生试问Whatdoyoudo?,学生回答后再问Wheredoyouwork?,引导说出Iwork…句型。4.出示Let`slearn部分的课件模仿练习。让学生打开书听录音找图片,同时repeat。然后做提供的练习。出示一幅图,先读词再模仿应用。T:Whatdoyoudo?S:Iamaworker.T:Wheredoyouwork?S:Iworkinafactory.接着出示其他图片继续操练.让学生Pairwork.后挑几对学生练习说。5.出示单词intersting有趣的并且领读,找个别学生读,熟悉后出示句子Isyourworkinteresting?Yes,Ilikeit.学生试读后,教师领读,运用三个句型进行综合练习。三、巩固练习(Consolidation)1.孩子俩人一组,用准备好的图片进行询问工作的练习。教师先和几个孩子进行示范然后学生自己练习。2.充当小记者,应用重点句型采访练习。3.学习Let`stalk学生看书听录音Pointtothecorrespondingsentencesandrepeat。分角色朗读。教师提醒学生注意onafarm。听力练习。听读课文听并且说出课文意思。四、作业调查2个人询问他们的职业。利用所学句子编唱chant。大家说问句,让拿不同图片的学生回答例如A:Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?B:Iamateacher。接着出示另一组句型。教师先说出Iamateacher。IworkinBinHeSchool。紧接着问学生这俩句