《我换牙了》课程教学设计.docx

《我换牙了》课程教学设计《我换牙了》课程教学设计教学目标：情感与态度：体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。行为与习惯：在生活中能够用科学的方法刷牙，注意保持口腔卫生，养成良好的卫生习惯，能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。知识与技能：了解牙齿的生长常识，知道保护牙齿的重要性，以及换牙和牙齿保健的常识。过程与方法：交流和体会换牙期的感受，模拟练习刷牙的正确方法。学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的小学生一旦换牙，容易产生心理紧张的情绪，害怕自己的牙齿掉了就不会长出来，同时换牙时带来的生理上的不适，如流血、疼痛等，加剧了孩子们的这种紧张情绪。从学生的'社会环境与生活基础来看，孩子都或多或少从家长、老师或其他年长者处获得一些护牙知识，但得到的信息是参差不齐，有的信息本身没有什么科学依据，如成人面对儿童掉牙经常有一些玩笑话，加上孩子认知能力不强，不能清晰甄别，容易产生困惑，农村孩子这方面的问题更突出。我国农村地区的医疗卫生资源相比城市匮乏，人们的卫生知识相对比较缺乏，家长普遍不重视孩子的牙齿保护问题，甚至有的家庭中家长就没有保持口腔卫生的习惯，影响到学生行为习惯。综上所述，农村地区的孩子对于牙齿的重要性还认识不够深刻，影响了他们保持口腔卫生习惯的养成。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。教学难点是培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。要想突破重难点，教师应当充分考虑学生的接受能力，采取生动易懂的形式来展开教学活动，通过创设相关生活情境，引导学生结合自身掉牙、换牙的感受来交流研讨，使之明白掉牙、换牙是正常的成长经历过程，缓解他们的紧张与担心。通过讨论和交流，让学生认识到保护牙齿的重要性。教学重点：了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。教学难点：培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。教学准备：教师准备：教学课件；课前了解学生换牙情况；牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡。学生准备：了解牙齿保健的小常识。课时安排：2课时。第1课时完成话题“乳牙和恒牙”的教材内容。第2课时完成话题“保护牙齿”“预防牙病”的教材内容。教学过程：第1课时活动一我的换牙故事1．交谈：同学们，你们开始换牙了吗？换牙的时候你们是什么心情呢？让我们先来看一下兰兰是怎样的心情呢？2．［播放动画：兰兰的烦恼］3．交流：你换牙了吗？在你换牙的时候，你有什么感受？4．讨论：你知道我们为什么要换牙吗？5．［播放动画：牙博士］小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出新牙来了。换牙是正常现象，当我们换牙时，说明我们长大了。（板书：乳牙和恒牙）【设计意图：了解换牙的常识。】活动二换牙期间牙齿的保护1．［出示图片：不同的恒牙］2．交流：两幅牙在外观上有何不同，你喜欢哪一副牙齿？3．过渡：我们都希望有一口整齐洁白的牙齿，那么我们在换牙期要注意些什么呢？我们一起来看看这几个小朋友做得对吗？4．［播放动画：辨一辨］5．讨论：要想长出整齐的牙齿，换牙时还应该注意什么？小结：因为掉牙、换牙，我们处于生长发育的一个非常特殊的时期，需要我们对自己多一点关心和爱护，换牙时要注意：不要摇动一直未掉的乳牙。一般地，乳牙会自然脱落。如果不能正常脱落，最好请医生帮助。牙齿刚刚掉的时候，要注意多用淡盐水漱口。长新牙的时候，会很痒，但不要咬铅笔等硬的东西，也不要老是用舌头舔，否则牙齿就容易长得不整齐。【设计意图：引导学生思考要使自己的新牙长得健康又漂亮，换牙时应怎样做。】板书设计：我换牙了乳牙和恒牙第2课时活动一牙齿的作用1．提问：上节课我们都学习了哪些有关牙齿的知识？2．交流：我们了解换牙的知识，那牙齿在我们生活中起什么作用呢？3．提问：牙齿的作用那么重要，我们应该怎样保护它们呢？小结：健康、整洁的牙齿对我们的生活有着非常重要的作用：它不仅帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们发音（换牙时经常会体验到牙齿漏风的感觉），而且，有一口健康整洁的牙齿，还能使我们看上去更精神。所以，我们要保护好牙齿，使它们更健康。活动二保护牙齿1．谈话：我们应该怎样做才能拥有一口健康的牙齿呢？我们一起来听听牙齿是怎么说的？2．［播放动画：牙齿的自述］3．交流：听了牙齿的自述，你知道了什么？我们应该怎样保护牙齿呢？小结：从牙齿的自述中，我们知道了早晚要正确刷牙、饭后及时漱口；使用儿童保健牙刷并定期更换；选择健康的食物，少吃糖和含糖的零食；定期检查牙齿。（板书：护牙小常识）4．交流：早晚刷牙是保护牙齿最重要的方法之