一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计.docx

一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计一、教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。二、学习目标1．认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，认识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国的思想感情。三、教学重点：识字、写字和朗读课文。四、教学准备：课前收集江南有关图片。教学过程：第一课时（一）认字入手导入课题1．小朋友，现在看老师写一个字，如果你认识就把小手举起来。（板书“排”）2．（指名读）你是怎么认识这个字的？（根据学生的回答进行评价）谁愿意当小老师带大家认识这个字？（板书“排”的拼音）3．用这个字可以组哪些词语呢？4．老师也有一个词，你们想不想知道是什么？（板书“竹”）5．齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么？（先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具）再次齐读。6．今天，我们要学一首与竹排有关的儿歌。（补充课题其它的字）谁愿意读一读课题？（指名读然后齐读）7、读了这个课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？8、你们可真会提问题。如果你认真学习，认真思考，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢？（二）初读课文，文中识字1．要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好？2．读儿歌之前老师想问问小朋友，如果遇到不认识的字该怎么办？你有什么好办法解决呢？3．现在翻到课本56页，请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来，用自己最喜欢的方式认识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小朋友读的认真，识字最快。（生读师巡视指导）4．检查认字情况。⑴谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字？⑵大家都用喜欢的方式认识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗？⑶（屏幕显示不带拼音的生字）谁能勇敢地站起来读一读这些字？（指名读。如果有些字读得不太准，可请别的小朋友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最后再去掉拼音读）。⑷你们用什么好办法牢牢记住这些字的样子呢？（引导学生利用喜欢的识字方法，提高识字能力）。⑸利用识字卡片开火车，识字组词。（三）创设情境，入情朗读1．播放配乐课件（根据课文内容制作）2．你看到了什么？3．看到这些你有什么感觉？（引导生感受画面的美）4．就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好？（齐读）5．“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢？（指名回答后播放“顺水流”课件）6．你看，这小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，会看到哪些美丽的景物呢？（指名自由说）7．在课件画面中（出示从“鸟儿唱——绿油油”齐读）8．小朋友们“树木密”是什么意思？（利用课件引导学生认识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛）。“禾苗”在哪儿？你能下来指一指吗（指名）？这禾苗什么样子呢？“绿油油”是什么意思呢？（理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声）。9．你还看到了什么绿油油的呢？（拓展练习）10．小朋友看着这么美的景色快乐吗？那就带着快乐的心情读一读这几句话。（出示前后句，配乐熟读成诵）谁愿意自己快乐的读一读？……谁还能比他更快乐？（采用多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最后一句打下基础）11．小朋友们，看着美丽的画面，听着你们快乐的朗读，老师都要陶醉了，也很想读一读，可以吗？你们闭上眼睛，在脑中想像江南的.美景好吗？12．从老师的朗读中你感觉到了什么？（美）13．江南是个好地方，还有更美的呢。（播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情）14．看到这些美景，你想说什么？（引导学生进行说话练习）15．看到这些美景，老师情不自禁地想说——（屏幕出示最后一句师感情朗读。）16．小朋友们，喜欢江南的美景吗？请你也发自内心的发出你们的赞叹吧（指导感情朗朗最后一句，再读中感悟）。如：师：小竹排……鱼儿游。——生接：（最后一句）师：两岸树木密……绿油油。——生接：（最后一句）师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说——生接最后一句。17．小朋友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗？这“画”字指的是什么呀？这“游”是指……（游玩……）（四）课内拓展1．小朋友们，我们背过一首诗就是描写江南景色的，谁能背这首诗？（指名背诵《江南》）2．出示诗齐读（五）课外延伸当小导游