一年级上册语文第一单元的教学设计.docx

一年级上册语文第一单元的教学设计一年级上册语文第一单元的教学设计教学目标：1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点难点：教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）学过的32个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】二、创设情境，交友识字1、第一位新朋友是谁呢？（显示星星闪烁的画面）播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。（读准星xīng，显示星星眨眼晴的动画）【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？（逐一交流，指认“星”字）2、（显示白云翻动的画面）这位朋友是——（云）练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。你们都见过些什么样的云呀？3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友——（电）练读并拓展认字：哪些东西要用到电？4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）（显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。）你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。（随机纠正“风fēng”字读音）【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】三、探究合作，自学新字1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。（发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。）2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？【从扶到放，调用学生的前期生活经验，利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】四、小结回归，诵读课文1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？【又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】2、打开课本，练习诵读课文五、巩固练习，联系生活1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。（配乐、配画面，边念边做动作）天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。【在轻松的'音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既巩固了所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】2、轻松过后，我们要进行3轮比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？（1）必答题电脑逐一显示图文题：大风车、有电；火星、手风琴；光明牛奶、公用电话；花好月圆、星网传播；激光枪、雨花石；蘑菇云、电影院（2）抢答题（答对1题加10分）显示图文题：中央电视台、风云1号、星星火炬、代代相传、雨伞、今日洋参丸、欢迎光临（3）圈字题（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分）附文字题内容：①雷厉风行、群星闪耀、如日中天、风驰电掣、雨过天晴人云亦云、光明正大、水中捞月②电闪雷鸣、日理万机、五光十色、风风火火、泪如雨下月缺花残、星火燎原、满天乌云③夜来风雨声，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。迟日江山丽，春风花草香。只在此山中，云深不知处。④危楼高百尺，手可摘星辰。锄禾日当午，汗滴禾下土。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。⑤我家的电器可多啦！秋风起了，天气凉了。明天多云转阴，有时有雨。六月，烈日当头，发出刺眼的光。⑥《月光曲》真好听。今天是祖国妈妈的生日。理发店里有三星牌电吹风。周末，我们去了星天乐园。【这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心，让他们在游戏、儿歌中巩固，在多轮比赛中内化牢记，学生兴趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、实用化、社会化的教学理念在课堂上得到充分体现。】六、课外延伸，注重实践师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。