《伊索寓言》教学设计_2.docx

《伊索寓言》教学设计《伊索寓言》教学设计4篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《伊索寓言》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《伊索寓言》教学设计11.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。3.了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。教学重难点：了解伊索寓言，能从寓意中获得教益。教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》多媒体课件教学过程：教学过程：一、理解寓言1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。2.揭示课题。二、认识伊索和伊索寓言的特点1.简要地介绍伊索。2.简要地介绍《伊索寓言》。三、初学《伊索寓言》1.请同学们认真读课文，读准文中的生字，从文中找出三则寓言故事的寓意。2.交流三则寓言故事的寓意。四、精读《伊索寓言》1.指名读课文，思考：在这三则寓言中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？2.交流。（1）《狐狸和葡萄》中的狐狸：A.什么是无能为力？B.哪些语句能说明它无能为力？它可能想了哪些办法？C.齐读寓意。（2）《牧童和狼》中的牧童：A.“一贯”是什么意思？从什么地方能看出他一贯说谎？B.两次大叫有什么不同？指名朗读。C.为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？是不是这些人见死不救？D.齐读寓意。（3）《蝉和狐狸》中的蝉：A.蝉聪明、机智、善于观察，能从别人的灾难中吸取教训。B.从哪些地方可以看出，找出有关句子。C.我们学过《狐狸和乌鸦》，故事里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢？3.说说在你的生活中，有没有类似的例子。五、拓展阅读，了解《伊索寓言》的特点1.结合本课和课前收集到的资料，概括《伊索寓言》的特点。2.在你读过得伊索寓言中，哪个故事给你留下了深刻的印象？你从中学到了什么道理？3.读故事，补充寓意。（《贼和他的母亲》《大力士神和车夫》《池边的鹿》）4.再读寓言，体会写法伊索寓言里有几则故事，请同学们认真读，说说你的发现。寡妇与母鸡有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。苍蝇与蜜房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。叼着肉的狗狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。这故事适用于贪婪的人。读了这几则故事，你有什么发现？六、总结七、布置作业阅读整本书——《伊索寓言》板书设计伊索寓言狐狸时机不成熟牧童一贯说谎无人相信蝉能从别人的灾难中吸取教训《伊索寓言》教学设计2湖北省枣阳市第一中学刘保清一、知识目标1、研读课文，探讨文章主旨。2、深入领会作者对寓言新颖独到的见解。3、认真揣摩文中意蕴深刻的语句。二、能力目标1、培养学生质疑和释疑的能力。2、培养学生独立阅读和创新阅读的能力。教学重点1、理清思路，探讨文章主旨。2、理解作者对九则寓言阐发的新观点、新看法。教学难点1、课文开头三段和结尾一段所含蕴的意思。2、一些疑难语句的理解。课时安排二课时教学设想这是一篇别具一格的读后感。作者从一般读者读《伊索寓言》所惯常理解的另一面，读出了新意，对原作做出了自己的“别解”。文章的主题较难把握。教学宜从剖解作者对寓言所作的引申入手，引导学生反复研读课文，对主题可作充分的讨论，切实把握准确文章的写作主旨。在此基础上讨论理解文章的疑难语句。第一课时重点引导学生理解文章的主题，第二课时重点解决疑难语句。教学步骤一、导入大家以前读过哪些《伊索寓言》故事？（狼和小羊、赫尔墨斯和它的雕像等）这些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那么你读了这些故事后，有什么新的理解吗？我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后，就对原作有了新的看法。他有怎样的看法呢？课文就给出了答案。二、伊索和作者介绍（略）三、研读课文，讨论主题1、听课文录音，读准字音。2、学生重点研读课文4——12段，看看作者对九则寓言分别做出了哪些新的理解，在讨论的基础上填出下表。（表中楷书字为要学生填写的内容）故事名称故事寓意引申的寓意蝙蝠的故事讽刺善变者讽刺那些善于用投机方式使用自己的某些资本的人蚂蚁和促织的故事享乐者挨饿活该影射那些专