《棉鞋里的阳光》教学设计板书.docx

《棉鞋里的阳光》教学设计板书《棉鞋里的阳光》教学设计板书教学目标：1．认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。培养孩子做一个有爱心的人。教学过程：第一课时一、导入：1、出示“阳光”，读，背诵《阳光》（第一册课文）2、出示课题，读二、初读课文，教学生字1．学生自由读，要求标序号，读通，难读的段落多读几次，圈出生字，自主认记。3．反馈：出示生字、读通难读的句子（1）照、晒（换偏旁）、被，出示句子读通（2）盖，做动作理解，组词（3）午、收、脱、躺、合（这4个动词可通过做动作理解），眼睛出示第5段，自由读、个别读、齐读（4）摆，做动作理解，出示句子读，注意断句。3．刚才，我们认识生字，现在这些生字可不是我们朗读课文的“拦路虎”了，有没有信心把课文读得更加通顺。自由读，教师指导个别孩子读通课文。4．整体复习生字（1）、游戏：出示生字，学生做动作，教师猜字。（2）、课件：连线三、整体感知，理清脉络1．小朋友，刚才我们通过这么多次的朗读课文，谁已经知道了棉鞋里怎么会有阳光呢？不要急于回答，我们可以把这个很有价值的问题存起来，呆会儿自己去读懂，好吗？2．课文里主要讲了哪些人物？板书：妈妈、奶奶、小峰3．他们之间都发生了什么事？早晨，妈妈给奶奶（）。午饭后，小峰帮奶奶（）。四、写字教学：妈、奶、重点写好女字旁。（午、合：老师不教，看看能不能写）五、读文感悟（一）学习第一段（1——4段）1．指名读，其他孩子画出人物的语言。2．小组分角色练习读好人物的对话。看谁读的'最有感情。小组演示读——师生合作读3、通过反复的读，你读懂了什么？棉被晒过了盖在身上会更暖和。棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，棉被就会很暖和。（二）学习第二件事（6——8段）1．吃过午饭，奶奶要……引读第五段。2．补白想象说话：奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，让（），棉鞋就会（）。3．这样想着，小峰也这么做了。读五、六段。4．讨论上一节课存起来的问题：棉鞋了怎么会有阳光呢？因为小峰帮奶奶晒了棉鞋。六、总结提升1．学完课文，你想学习谁？你最想对妈妈、奶奶和小峰说什么？2．有感情读全文。七、写字指导收、放。重点指导写好反文旁。八、巩固拓展1、读词语《课堂练习》13页2。2、说句子。《课堂练习》13页5。3、比一比，口头组词。《同步练习》14页1。九、弹性作业1、查字并口头组词。2、回家后，分别为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一件事。