《爱惜粮食》的教学设计.docx

《爱惜粮食》的教学设计《爱惜粮食》的教学设计训练目的：1、会比较具体地写清楚事情的经过。2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。教学时间：2课时课前准备：多媒体出示《爱惜粮食》的图片，句子、要求。第一课时教学要求：让学生明白习作的要求，仔细观察图画，理解图意，根据画面人物的动作、表情、背景，发挥想象，口述图意。教学过程：一、揭题导入，激发兴趣。1、看图作文我们早已写过，应该并不陌生，请同学回顾一下，看图作文有哪些要求。（要仔细看图，理解图意；仔细观察，合理想象……）教师小结出示要求。出示课件12分钟2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食出示2二、学习“习作要求”，出示：仔细看图，理解图意，展开想象，写一篇记叙文，比较具体地写出事情的经过。1分钟读要求，你读懂了什么？三、写事的文章特点是什么？（出示课件4）3分钟四、学习范例，让学生边读、边思、边划：（1）小作者是如何把事情的经过写具体的？（2）小作者抓住哪几方面来写？用“——”划出写得具体的词句。5分钟学生讨论，然后交流，汇报。师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。五、出示图，仔细观察（课件5）5分钟1、从图上你知道了什么？（1、图上画着哪些人？2、他们在干什么？3、是什么时候的'事？）2、出示学习提示1、图上画着哪些人？那位小朋友正想干什么？课件53、讨论人物、时间、地点、事情。（1）人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书：小明爸妈点明：小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物，农民伯伯是次要人物。（2）时间：春天的中午从哪儿看出来的？（从小明胸前的红领巾说明是放学后，从农民伯伯头戴草帽，弯着腰在插秧，推测出这是春耕的季节。）事情：出示填空（口头说话）（课件6）一个—————的———————，小明———————，爸爸妈妈———————————————————。（3）讨论事情的顺序。板书：起因：小明要倒剩饭经过：爸妈劝阻教育结果：小明懂得道理（4）确定重点：这三步哪一部分要写得具体些？点明：事情的经过应作为重点写具体。（板书：写具体）（5）同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等如《锄禾》出示它的多媒体2分钟六、想象事情的经过，分散难点。10分钟出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说，怎么做？小明会怎么说，怎么做？3、想一想，按什么顺序写，哪些内容要写得具体些？（课件7）（1）自由组合讨论，小组汇报，可用小品形式。（2）想象语言、动作是否合理。（3）评议后，其他小组补充（力争求异）。七、学了这篇看图作文，你们想到些什么？（或有什么收获、体会？）（相互说，然后交流）3分钟八、写重点部分，把它写具体，然后交流。5分钟，有时间交流。