七年级英语Can You Play Soccer- 教学设计.docx

七年级英语CanYouPlaySoccer?教学设计七年级英语CanYouPlaySoccer?教学设计教学内容：本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。教学目标：1.在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccerball,soccershoes的准确读音，及框架句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t的用法。2.通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。3.能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。教学重点：1．词汇：soccerball，soccershoes，playsoccer2．句型：Canyouplaysoccer?Yes,Ican.教学难点：1.单词soccer：soc-cer2.单复数句型的区分与应用教学准备：课件、图片、人物头像教学过程：一、热身导入1.歌曲热身：IcanskateandIcanjump.师生共同唱歌。2.利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。二、新知呈现初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“Whatdotheywanttodo?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。三、新知学练1.根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确playsoccer的'含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。2.精听学说：带着问题“DoesRoboknowthem?”精听课文。（1）学说soccerball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。（2）学说soccershoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。3.学练新单词：soccer（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc（2）拼读规律：soc___，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。4.chant小结四、新知巩固1.听音跟读，强化语音要点。2.分角色朗读课文。3.分小组表演课文，并展示。五、新知应用1.巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。2.延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。六、总结作业1.总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。2.作业：听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Canyou…?教学反思：四年级学生已经有了一年多的英语学习基础，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要目标。我认为有以下几处亮点：一、利用歌曲、猜图游戏和TPR教学法让学生理解故事内容。二、语言操练方法多。力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的，尤其是本节课学习的两个短语和soccer一词的拼写，班级95%以上的学生都能够正确拼写和使用。三、设计了有趣的游戏活动，让学生们积极参与其中。比如，我设计了“打地鼠”游戏，在游戏过程中，学生们的注意力非常集中，不但调动了学生参与游戏的积极性，而且还有效地巩固了新知。四、把情感融入课堂教学中，用TPR教学法告诉学生Sure,Ican.的语气要比Yes，Ican.的语气更强烈。板书设计：Lesson6What’sthat?It’ssoccerball.Whatarethey?Theyaresoccershoes.Canyouplaysoccer?Sure,Ican.