2022四年级下册语文《将心比心》教学设计.docx

2022四年级下册语文《将心比心》教学设计四年级下册语文《将心比心》教学设计作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的四年级下册语文《将心比心》教学设计，欢迎阅读与收藏。四年级下册语文《将心比心》教学设计1一、故事导入，揭示课题1、讲故事(公益广告)：《妈妈，洗脚》2、你想说些什么?二、初读课文，整体感知1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——(板书：将心比心)2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么?(先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?)三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。(一)第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、句子：“有一次她去商店……松手”。(品词：沉重、一直)2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”(二)第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、“一天……涌到嘴边的话”(1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?(2)感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想?2、“只见……果然成功了”(1)领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。(2)引读(3)这是一位怎样的母亲?3、“母亲拉着……这段最后”(1)感悟第二次的“平静”(2)现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗?配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。”四、眷注文本，升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：(朗读品情)(1)、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)(2)妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”)2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读——五、拓展内涵，提升品味1、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?2、学生回答，逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。四年级下册语文《将心比心》教学设计2教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。教学重难点,关键：1、了解课文讲了什么人?什么事?2、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学课时：一课时教学过程：一、导入1、板书课题：将心比心2、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。(体会别人的心理，设身处地的为别人着想。)二、学习课文1、自读课文，理解词语。{zhā扎针扎根扎：zhā,多音字：{zhá挣扎{zā扎皮带抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。宽容：宽厚体谅别人。2、理解课文内容。(1)奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”(2)我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。”(3)师小结：本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动;另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。1、自由读课文。(1)找出让人感动的地方，读一读，悟一悟。①第一段让人感动。A学生读后议：阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。B老师随机点拨：是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵和必要。阿姨的行为折射人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。C感情朗读。D联系实际谈要为老人做什么。让坐、搀扶、开门、帮助找路……E师：对，真是懂