大班科学火箭发射教案.docx

大班科学火箭发射教案大班科学火箭发射教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班科学火箭发射教案，希望对大家有所帮助。大班科学火箭发射教案1活动目标1、认识火箭，了解发射基本环节;2、初步了解我国卫星发射水平，激发幼儿爱国情感;3、能绘画或者折纸火箭。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、增强思维的灵活性。教学重点、难点重点：认识火箭，了解发射基本环节，激发幼儿爱国情感。难点：能绘画或者折纸火箭。活动准备我国多次卫星发射视频，航天员杨利伟的照片、图画纸活动过程一、开始环节：师生谈话观看“天宫一号”发射视频，激发兴趣，引入活动。二、基本环节：1、教师介绍“天宫一号”发射基本情况。2、观看“神五”、“神六”发射视频，教师进行简介，让幼儿感受祖国的强大，激发幼儿爱国热情。3、认识著名航天员杨利伟。三、结束环节：幼儿阅读课本。四、活动延伸：幼儿进行绘画或者折纸火箭，到户外玩火箭。教学反思1、课前对幼儿感兴趣的.点没有把握准。在活动中，幼儿的兴趣在与看视频，对教师的介绍没有兴趣。2、在活动中，师幼互动不足，教师讲的过多，幼儿没有充分表达的机会。3、幼儿活动时间不太充足。大班科学火箭发射教案2设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?，这也是一个难以理解的问题。带着问题，我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。活动目标：1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。3、体验积极探索实验带来的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动重点：感知火箭能发射是由于反作用力。活动难点：能合作将火箭固定在气球顶端。活动准备：1、教具：PPT、火箭发射视频、实验步骤图。2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。活动过程：一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。1、出示幼儿参观航天技术的照片。师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀!【评析：幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景，都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片，能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】2、出示火箭图。师：看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?3、观看视频。1)师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?(幼儿进行猜测并回答。)【评析：幼儿都知道火箭是发射到太空去的，但是火箭是以什么为动力发射的呢?教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测，激发探究的欲望。】2)师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。师：谁来说说，你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?【评析：孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源，而是请孩子们观看火箭发射的视频，让幼儿有主动探究学习的机会并以提示性的.语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?【评析：考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的，这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】二、感知反作用力。1、师：孩子们真厉害!发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你，推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗?火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的?2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢?(一边播放PPT)【评析：PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上，而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】3、师：咦!好神奇呀!推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的，那它怎么能使火箭向上冲呢?4、引出反作用力。师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么?引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。【评析：设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】三、实验：火箭发射。(一)教师示范。1、出示小