教案-广东-2015_广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.doc

1课题2如何正确书写化学方程式一、教学目标1．使学生理解化学方程式的涵义。一、教学目标1．知识与技能(1)理解化学方程式的涵义。(2)了解书写方程式应遵守的原则。（3）能正确地书写简单的化学方程式2．过程与方法学会方程式的配平3．情感态度与价值观培养学生实事求是的科学方法。二、教学重点重点是书写化学方程式三、教学难点难点是化学方程式的配平。四、课时安排：1课时五、教学过程：教师提问：化学方程式的概念，以方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4为例，说出化学方程式的表示意义。学生活动：（1）学生阅读课文（2）填空：在一个硫酸铜分子中（CuSO4）含有种原子，个原子，其中铜原子个，硫原子个，氧原子个。教师提问：书写化学方程式必须遵守哪些原则？学生活动：讨论后回答问题。板书：一：必须以客观事实为基础；二：遵守质量守恒定律学生讨论：下列化学方程式是否遵守书写原则？1：C+O2CO22：H2+OH2O3：H2+O2H2O师生小结：1：遵守；2：违反了客观事实；3：没有遵守质量守恒定律。教生活动：以木碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，说明书写化学方程式的具体步骤。（由学生说，教师指导归纳）1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式，反应物写在左边，生成物写在右边，中间用短线连起来C+O2CO22．配平化学方程式（根据是质量守恒守律）。可用最小公倍数法确定系数。把短线改等号。C+O2CO2配平依据：质量守恒定律配平过程：化学式前面配上适当的化学计量数使，左右两边的每一种元素的原子总数相等配平方法：最小公倍数法、观察法等3．注明反应发生的条件C+O2CO24：检查以上四项是否正确教师活动：（1）介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围。“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）（2）讲解：反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。师生小结：书写化学方程式具体步骤（口诀）左边反应物，右边生成物写好化学式，方程要配平短线改等号，条件要注明生成气体或沉淀，上下箭头来分清。教师活动：书写化学方程式的关键和难点是什么？学生讨论后归纳：书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。教师活动：有关方程式配平的方法有几种，主要有：观察法、最小公倍数法和分数法，你可以选择其中的一种方法将方程式配平就可以了。课堂练习：1、根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。（1）3Fe+2O2=Fe3O4（2）Mg+O2=MgO2（3）CH4+O2=CO2+H2O2.在化学式前面填上化学计量数来配平下列方程式：（1）C+CO2=CO（2）Al+O2=Al2O3（3）CuO+C=Cu+CO2（4）C2H2+O2=H2O+CO2（5）H2S+O2=S+H2O3：尝试配平下列方程式：①H2+O2——H2O②Mg+O2——MgO③Cu+O2——CuO④P+O2——P2O5⑤H2O2——H2O+O2⑥H2+CuO——Cu+H2O⑦C+Fe2O3——Fe+CO2⑧KClO3——KCl+O2⑨CH4+O2——H2O+CO2⑩Al+H2SO4——Al2(SO4)3+H24：练习书写方程式：木炭在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧在空气中点燃氢气氢气在氯气中燃烧电解水5：.西班牙的瑞奥汀托河是一条酸河．经调查发现是由于上游河床含有的某种物质R在水中氧的作用下发生反应所致，其反应的化学方程式为：2R＋2H2O＋7O2===2FeSO4＋2H2SO4，则R的化学式为（）A．FeSB．Fe2S3C．FeOD．FeS26：在化学方程式aC2H6＋bO2＝mCO2＋nH2O中，各化学式系数之间的关系正确的是（）A．2m＝aB．3a＝nC．3m＝2nD．2b＝m＋n5分钟检测：一、练习书写下列方程式：白磷在空气中自燃镁条在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧加热高锰酸钾过氧化氢在二氧化锰催化下分解6、氯酸钾(KClO3)与二氧化锰（催化剂）混合加热，生成氯化钾和氧气二、为保证长时间潜航，在潜水艇里配备氧气发生装置。有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③在常温下用过氧化钠（Na2O2）回估与气体反应生成碳酸钠（Na2CO3）和氧气。（1）请写出上述三个反应的化学方程式：①②③（2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序