教案-湖南-2016_湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《5.doc

1课题二如何正确书写化学方程式[教学目标]知识与技能了解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。过程与方法通过具体的化学反应，理解化学方程式的含义。情感态度与价值观通过学生自主探究化学方程式的书写方法，使学生积极参与学习，培养学生的思维能力。树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养学生实事求是的科学态度。【教学重点】正确书写化学方程式。【教学难点】化学方程式的配平【课时安排】1课时【教学过程】一、情景引入师生比赛共同书写碳在氧气中燃烧的反应式，师用化学方程式，学生用文字表达式，看谁写得快，由此得出学习化学方程式的好处，引入新课。自主探究1、在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（）①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量⑤物质的种类⑥原子的种类⑦分子的种类2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？它有哪些优点？①细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁②铁+氧气四氧化三铁③Fe+O2Fe3O4④3Fe+2O2Fe3O44、自学课本至97页，回答以下问题：（1）书写化学方程式遵循的原则：；、。（2）什么叫化学方程式的配平配平的目的：化学方程式的配平是指在式子的两边的前面配上适当的，使左、右两边的各种原子的数目都相等。配平的标志：。三、合作探究（一）化学方程式的概念：。（二）化学方程式的意义提出问题：一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2CO2为例)讨论回答：(1)（2）(3)归纳总结：质的方面：表示和及反应条件宏观上：表示和之间的质量比微观上：微观上：表示反应物和生成物之间的比[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下可能吗？为什么？（三）书写方程式遵循的原则一是必须以为基础；二是遵守定律。[思考1]P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?（四）书写方程式的步骤（看书归纳）①“写”：用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”：在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变；③“注”：在“等号”上方用文字或符号注明必要的反应条件[点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]，并注明必要的“↑”或“↓”符号。简称：写、配、注注：配平化学方程式的常用方法：（1）最小公倍数法；（2）奇数配偶法；（3）观察法；（4）待定系数法（也称分析法）。（五）[课堂练习]1、用化学方程式表示下列反应：用过氧化氢制氧气；（2）铁在氧气中燃烧；（3）碳在氧气中不充分燃烧；（4）二氧化碳通入石灰水中；（5）红磷在氧气中燃烧（6）加热高锰酸钾；加热氯酸钾和二氧化锰的混合物；用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气；2、用以上几种方法配平下列化学方程式（灵活应用）(1)Al+O2点燃Al2O3(2)Fe+O2点燃Fe3O4(3)Mg+O2点燃MgO(4)H2O2MnO2H2O+O2↑(5)H2O通电H2↑+O2↑(6)H2+O2点燃H2O(7)CuSO4+NaOH—Na2SO4+Cu(OH)2(8)Fe2O3+H2SO4Fe2(SO4)3+H2O(9)Fe(OH)3+H2SO4Fe2(SO4)3+H2O(10)CH4+O2点燃CO2+H2O(11)NH3+O2催化剂NO+H2O(12)CO+Fe2O3高温Fe+CO2(13)CO+Fe3O4高温Fe+CO2(14)C2H2+O2点燃CO2+H2O（15）H2+FeXOY——Fe+H2O四、复习巩固一、写出下列反应的化学方程式（一）化合反应1、木炭在氧气充分中燃烧2、硫在氧气中燃烧：3、镁在空气中燃烧4、铁在氧气中燃烧5、磷在氧气中燃烧6铜在空气中加热7、氢气在氧气中燃烧（二）分解反应8、氯酸钾与二氧化锰共热制取氧气9、加热高锰酸钾制取氧气10、过氧化氢加二氧化锰制取氧气11、电解水12、发射通讯卫星的火箭用联氨（化学式为N2H4）作燃料，用N2O4作氧化剂，燃烧后生成氮气和水，写出联氨和N2O4反应的反应方程式____________________________________。二、配平下列化学方程式：①NH3+O2NO+H2O②FeS2+O2Fe2O3+SO2③FexOy+H2