如果您无法下载资料，请参考说明：
1、部分资料下载需要金币，请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档，再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压，在使用对应软件打开
风筝本课的教学目标本课的教学目标文学常识文学常识生字及词语积累孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。细致揣摩符号系统一、听读感知：1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。2.写了一件什么事？向来不爱嫌恶三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？四、1.读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。五.既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？六、合作探究：4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?10.末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?艺术特色1.意蕴丰富深刻讨论3、想想现在有没有受封建思想毒害的现象？多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！——鲁迅对比阅读再见
秋花****姐姐
实名认证
内容提供者
实名认证
内容提供者
最近下载
