教案-吉林-2015_吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版.doc

课题1质量守恒定律教学目标知识与技能通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。过程与方法初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感态度与价值观培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。重点对质量守恒定律涵义的理解和运用。难点对质量守恒定律涵义的理解和运用。关键通过自主学习和实验探究总结定律教法、学法设疑，以实验为导向，讲练结合。课型新授课教学准备仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。教学流程教师活动学生活动二次备课一、自主学习1、知识回顾：怎样正确书写化学式让学生互相出题，练习书写。2、出示学习目标明确目标出示自学提纲组织学生自学阅读提纲，学生自学得出结论质量守恒定律盐酸与石灰石反应前后质量的测定自主探究现象：二次质量一样，天平保持平衡结论：参加反应的物质总和等于反应后生成物的各物质的质量总和。演示实验（白磷燃烧前后质量测定）如图改进：现象：二次质量一样，天平保持平衡结论：参加反应的物质总和等于反应后生成物的各物质的质量总和。二、自学反馈1、汇报或检测从以上两个实验中，我们可以得到这样一个结论，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这就是这节的核心内容－－质量守恒定律的内容。质量守恒定律：参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2、组内交流，培优补差质量守恒定律是一个普适定律，这说明在任何与周围环境隔绝的物质体系中，不论发生何种变化，其质量始终保持不变。三、质疑精讲1、学生质疑，师生共同解疑强调：质量守恒定律中，应强调“参加反应”和“质量总和”。2、教师横向拓展和纵向挖掘为什么物质在化学反应前后，各物质的质量总和会相等呢？在化学反应过程中，只是参加反应的各物质的原子重新组成而生成其它物质的过程，也就是说，在一切化学，反应前后，原子的种类没有改变，原子的个数没有增减，原子的质量也没有变化，所在，化学反应前后，各物质的质量总和是相等的。四、总结提高1、出示精选习题蜡烛在燃烧时，越烧，蜡烛越短，质量也就越小，说明它不适合质量守恒定律，对吗？为什么？这种说法不对，因为蜡烛时，反应物是蜡烛的氧气，而产物为二氧化碳气体和水蒸气，产物都以气体形式散逸到空气中，所以越烧，质量越轻，它还适合质量守恒定律的。2、总结归纳总结全节内容，突出理解质量定恒定律。3、作业：课堂课后练习1、2、3家庭课后练习4板书设计第物单元化学方程式课题1质量守恒定律一、内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。二、原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。教后记