教案-湖南-2016_湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《5.doc

1第二课时化学方程式【教学目标】知识与技能了解化学方程式的概念及其含义；能读懂化学方程式所提供的信息。能根据化学方程式计算反应物和生成物的质量比。过程与方法通过对比文字表达式与化学方程式表示化学反应的优劣，培养学生良好的思考问题的习惯。情感态度与价值观培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。【教学重点】化学方程式的意义【教学难点】化学方程式的意义【教学过程】情景引入写出木炭在氧气中燃烧这一化学反应的文字表达式，并尝试将其中的各物质用各自的化学式替换，得到相应的化学方程式为：。自主探究用表示化学反应的式子叫做化学方程式。化学方程式的意义：（1）表示反应物、及；表示各物质之间的质量关系；（3）表示了化学反应中结构微粒的变化，并反映出微粒个数的比例关系。合作探究讨论：比较同一反应的文字表达式与化学方程式，发现上述化学方程式除了具备文字表达式所反映的信息（表示反应物、生成物及反应条件），还有哪些文字表达式不具备的优越之处？化学方程式的“=”、“+”所表示的意义是什么？如何读？与数学中有什么区别？以碳和氧气为例，试分析一个化学方程式可以为你提供哪些信息呢？化学方程式如何读呢？以通电分解水为例。写出通电分解水的化学方程式并回答：（1）表明了反应物、生成物及反应条件。（质的方面读法）（即：水在条件下氢气氧气。）表明了反应物、生物物各物质之间固定的质量关系，即质量比。（量的方面读法）（即：每份质量的水在通电条件下生成份质量的氢气和份质量的氧气。）表明了构成各反应物、生成物的粒子之间存在着固定的数量关系。（微观读法）[即：]强化质量比的求法：在化学反应4AL+3O2=2AL2O3中，AL、O2、AL2O3这三种物质的质量比为：：。若有4ɡO2完全参与反应，将生成ɡAL2O3，同时需要ɡAL.完成教材P97讨论：复习巩固1.下列关于书写化学方程式的说法中，不正确的是()A.以客观事实为基础B.只要不是在常温、常压下发生的反应，均要注明反应的条件C.遵循质量守恒定律D.生成物中的气体一定要标注“↑”2.下列关于化学方程式C+O2CO2的叙述中，正确的是()A.碳加氧气生成二氧化碳B.碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳C.12g碳加32g氧气等于44g二氧化碳D.在点燃的条件下，24g碳能与32g氧气反应生成56g二氧化碳3.下列化学方程式书写完全正确的是（）A.S+O2SO2B.H2+CuOCu+H2OC.2KClO3+MnO22KCl+MnO2+3O2↑D.Fe+H2SO4FeSO4+H2↑4．人在剧烈运动后，血液中产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应而生成二氧化碳和水，使肌肉的酸痛感消失。表示此反应的化学方程式书写正确的是()A．C3H6O3+3O23CO2+3H2OB．C3H6O3+O2CO2+H2OC．C3H6O3+3O2CO2↑+3H2OD．2C3H6O3+6O26CO2+6H2O5、在意密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如下表，则：物质XYZQ反应前物质的质量22845反应后物质的质量待测24014该容器中发生化学反应的基本类型为。反应后测得容器中X的质量为。参加反应的各物质的质量比为。6、距今两千多年前，我国劳动人民就已经掌握了炼铁的技术，他们将炭不完全燃烧，产生一氧化碳，在高温条件下利用一氧化碳将铁矿石中的三氧化二铁还原为铁并同时生成了二氧化碳。请写出上述两个反应的化学方程式。（1）；（2）。*7、近几年来，科学发现在生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管和增强记忆力的功能，成为当前生物科学研究的热点。一氧化氮是工业制取硝酸的中间产物，生成一氧化氮的化学方程式为：4NH3+5O24NO+6X，则X的化学式是。课堂总结小组为单位谈收获体会板书设计第二课时化学方程式定义：用化学式表示化学反应的式子意义：表示反应物、生成物、反应条件表示反应物与生成物间的质量比读法：（1）“+”不读“加”而是读“和”。“=”不读“等于”而是读“反应生成”反应条件也要读出。七、教学反思