教案-全国-2012_六年级数学下册 运算定律与简便算法、四则运算教案 人教版.rar

2运算定律与简便算法、四则运算教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第87-88页练习十七第7-10题。教学目标：1．使学生掌握加法、和乘法的运算定律，能应用运算定律进行简便计算。2．使学生掌握四则混合运算的顺序，会进行四则混合计算。3．通过运算定律的应用培养学生探索数学知识规律的意识。教学重点：掌握运算定律和四则运算顺序。教学难点：运算定律的灵活应用。教学理念：学习方式自主练习与讨论交流相结合。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程一、运算定律1．表格。2.练习十七第8题。1．分组讨论整理我们学过哪些运算定律，请举例说明，能用含有字母的式子填写在的表格中。2．巡视各组，组织大家相互展示所填写的表格进行交流。3．组织大家进一步讨论，这些运算定律是不是只适用于整数？通过讨论引导学生统一认识：这些运算定律同样适用于小数和分数。4.组织学生讨论分析错误原因并集体订正。分组讨论整理。小组进一步举例讨论并参与全班交流。相互间商量商量，指名交流，独立订正。二、简便算法1.例12.“做一做”3.练习十七第7题1．提问：根据以往计算的经验，你能告诉大家，应用运算定律有什么作用吗？能举例说明吗？2．板书例14×+×4在学生观察题目后，提问：能否运用运算定律使计算简便？3．课堂练习：①做一做教师巡视，个别辅导，组织核对，特别是让不同方法的学生说说，让大家比较选优。②练习十七第7题的前6题。请多名同学举例回答问题，其他同学共同评议。讨论后让大家独立完成。独立完成，指名板演，集体评议。三、四则混合运算1．四则运算是怎样分级的？2．四则混合运算的计算顺序是怎样规定的？如8.5+（5.6-4.8）×13的运算顺序是怎样的？结合学生的回答教师板书：8.5+（5.6-4.8）×13出示例2×［-（-）］先让学生独立完成，再组织学生讨论如何简化步骤。指名回答问题。先相互商量组织好语言后再指名回答问题。先独立完成再与例2比较。3课堂练习：练习十七第9题，组织学生先说顺序再行间巡视，个别辅导，集体评议，独立完成，指名板演。