教案-全国-2012_五年级数学上册 小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教案 人教版.rar

2小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教学目标：1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题。2．提高学生计算能力和估算能力。3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。教学重点：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法，会解答求一个数的若干倍是多少的应用题。教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。教学过程：（一）检查复习1．口算0.9×67×0.081.87×00.3×0.60.24×21.4×0.31.6×54×0.2560×0.57.8×12．说出下面各算式表示的意义2.4×0.81.36×42.58×0.2（二）指导探索1．学习较复杂的小数乘法。出示例3（1）由学生尝试计算，指名板演，教师行间巡视时注意发现学生问题。（2）指名说一说计算过程提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？（3）指导学生验算方法提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（4）小结：计算时要认真，要养成自觉验算习惯。2．学习求一个数的几倍是多少的应用题。（1）出示例4（2）独立解答：订正时提问：①你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）②18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）（3）比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？说明道理。练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。说明道理。10.8×0.92.4×1.850×0.360.48×0.75讨论：当乘数怎样时积大于被乘数？乘数怎样时积小于被乘数？乘数怎样时，积等于被乘数？（4）小结：一个数乘以比1大的数时，就是求这个数的几倍是多少，这个倍数可以是整数，也可是小数，这时积大于被乘数；当乘数小于1时，积小于被乘数，这时积不到被乘数的1倍，只是被乘数的一部分，当乘数等于1时，积等于被乘数，根据这个规律，在计算小数乘法之前可以先估算一下乘积的范围，再计算，确保计算的准确。（5）练习：不计算，判断下面结果哪个一定是错的。0.72×0.15＝1.080.36×1.8＝0.6480.18×8.45＝0.152127×0.43＝11.68（三）质疑小结1．今天你都有什么收获？2．对于今天的学习还有什么问题？师生共同解决学生的问题，解题时尽量把主动权交给学生，必要时候教师加以点拨。（四）反馈调节1．完成练习一（P5）第11题（部分题）完成之前先请同学估算一下每个题的结果。2．工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？