教案-全国-2012_五年级数学上册 小数除法第二课时教案 人教版.rar

3小数除法第二课时教学内容：除数是整数的小数除法（例2、例3和“做一做”，练习四第4—8题。）教学要求：1.知识目标：使学生学会计算除数是整数的小数除法，理解并掌握除数是整数的小数除法的计算法则。2.能力目标：能正确地应用这一计算法则进行计算。3.情感目标：培养学生迁移类推的能力。教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则。教学难点：除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最高位是0的小数除法的计算方法。教具准备：投影片教学过程：一、激发。1.口答：小数的性质是：小数的末尾添上0或去掉0，小数的（大小不变。）2.板演：30.45÷29108÷36(与提问同时进行)3.上节课我们学习了比较容易的除数是整数的计算方法，谁说一下它的计算方法是什么?(板书：除数是整数的除法要按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐)4.订正板演，30.45÷29的商中间为什么有小数点？5.引入：108能被36整除，如果把108改成117，还能被36整除吗?(不能)117除以36得到整数商3以后还有余数，如果继续除，应该怎么办?你可以解决这个问题吗？好！今天我们一起继续研究除数是整数的小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法）二、尝试。1.出示例2：117÷362.生分组讨论并试算。3.学生汇报：通过讨论、试算你知道了什么?引导学生知道：36除9不够商1，可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在9的右面添上0看成是90个十分之一再除。90个十分之一除以36商2个十分之一。由于被除数117是整数，小数点没有写出来因此要在商的右面点上小数点后，再写商2个十分之一。求出十分位上的商以后，还余18个十分之一。18个十分之一用36除，不够除，怎么办?(不够商1个十分之二。把18个十分之一看成低一级单位的数，再添0，是180个百分之一，再继续除)4.强化理解算理，引导学生共同把这道题做完。(生说师板书)3.2536)117.0010890……添0继续除，表示90个十分之一72180……再添0继续除，表示180个百分之一18005.师进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数在余数的后面添0继续除。6.使学生知道：小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。7.指名说说计算的步骤。8.尝试后练习：P.16页下面的做一做25.5÷6（计算时，被除数末尾需添一个0）86÷16（计算时，被除数末尾需添三个0）思考：遇到除不尽时怎么办?集体订正时，说说计算步骤。9.通过复习和例2的学习，你能说出除数是整数的小数除法的计算法则吗？除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。（板贴除数是整数的小数除法的计算法则）10.反馈练习：32÷56.6÷437.5÷6610÷16三、示范。1.出示例3：计算1.69÷262.观察被除数与除数有什么特点?（被除数的整数部分比除数小）3.师边板书例3的竖式，边提问：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？（不够商1）。不够商1怎么办?请同学们打开书看例3是怎样算的？4.生看书讨论。5.生汇报讨论结果，引导学生知道：被除数的整数部分比除数小，不够商1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上面写“0”，用0来占位。师引导：我们把被除数的整数部分个位上的数和十分位上的数合起来看作16个十分之一。够不够除？怎样写商？启发学生回答：仍然不够商1个十分之一，要在个位商0的右面点上小数点，再在十分位上写0占位。把被除数看作169个百分之一，用26除。这跟前面的例子是类似的。你可以做完吗？生用乘法验算这道题计算的是否正确。板书：个位和十分位上不够商1，都要写“0”。0.06526）1.69156130……添“0”继续除，表示130个千分之一。13006.示范后练习：做一做⑴生独立计算。⑵分组讨论，并引导学生得出：只要被除数比除数小，上的个位就不够商1，这样的除法得到的商都比1小。⑶生仔细审题，说出错误原因（根据计算法则和计算时要注意的问题去检查）四、应用。1.６题４210.84.21.080.420.108生独立填在书上。你找到什么规律了吗？2.7题：在括号里填上适当的数。（）×13＝59.854.4÷（）＝164×（）＝134（）÷8＝10.43.4题：42021÷18435÷12五、体验。今天，你学会了什么？你有什么收获？六、作业。5、8