教案-全国-2012_四年级数学下册 小数的意义与读写法教学建议 人教版.rar

1小数的意义与读写法教学建议教材分析这一小节的内容包括：小数的产生、意义和小数的读、写法。这是在学生熟练的掌握了整数四则运算，以及学习了分数初步认识的基础上进行教学的，也是学生今后学习小数四则运算的基础。小数在实际生活中有着广泛的应用，学生对于小数并不陌生。对于小数的学习，数域的扩展，是学生认知上的一次飞跃。但是由于学生年龄小，缺乏生活的经验和思考，缺少对知识之间内在联系的认识，象小数是怎样产生的？每一个小数又表示什么？这是学生感到困惑的地方。因此，在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。对于小数的读写，由于学生有日常生活的经验，因此，这一部分对学生来讲并不是很难。教法建议在教学本小节内容时，有以下几点建议：1.从感性认识入手，使学生理解小数产生的原因。教师可通过组织学生动手测量、进行口算等手段，使学生体会小数是由于实际测量和计算的需要而产生的，使学生感知学习小数的目的。2.抓住分数与小数的联系，建立小数的概念。在帮助学生形成小数的概念时，教师要紧紧抓住小数与十进制分数的联系，使学生真正理解小数的意义。3.联系学生对自然数的认识，将已经学过的一些自然数的知识、规律迁移到小数中来，进行抽象、概括，使学生理解并掌握小数的计数单位、进率以及读、写法等知识，使学生建立自然数与小数的联系。4.教师要发挥组织者、合作者与促进者的作用。要注意调动学生学习的主动性和积极性，给他们以充足的时间和空间，在独立尝试的基础上，让学生独立思考、相互交流，主动质疑、答疑，最终形成新的认知结构。5.与实际生活相联系，让学生体会数学的实用性。在教学过程中，可以让学生联系生活实际，说一说你在哪看到或用到过小数，体会“数学来源于生活，应用于生活”。