教案-广东-2015_广东省惠东县平海中学九年级化学上册《2.doc

1课题3制取氧气【教学目标】1、知识与技能：（1）初步掌握用高锰酸钾制取氧气的原理、发生装置、收集装置、收集方法、检验方法、验满方法、实验步骤、注意事项。（2）初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2、过程与方法：通过实验室制取氧气的探究，从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。3、情感、态度与价值观：增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣。【教材分析】本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。【教学策略分析】学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固。难点的突破应建立在实验的基础上，通过对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。【教学重点】氧气的制法及实验操作。【教学难点】制取氧气的发生装置和收集装置的确定。【教学模式】实验探究法，解惑法。【教学准备】1、教材中[实验2—5]的实验仪器；2、教学过程所需ppt课件；【教学过程】教师活动学生活动设计意图<创设情境>展示一瓶无色气体，用什么方法证明该气体是氧气?学生上台演示。从学生的亲身体验入手，营造轻松的学习氛围。<导入新课>你们知道用什么方法能得到氧气吗?能用光合作用的方法制取一瓶氧气吗?（提示：从反应的速度、条件、气体收集的难易等方面考虑。)思考、讨论、发言。巩固旧知，为新知的学习奠定基础，使学生学会“温故而知新”的学习方法。<过渡>看来，利用光合作用的方法无法达到我们的目的，现在，我们用高锰酸钾来制取氧气。反应原理是：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气思考、讨论、发言。自然过渡，为学习新知做铺垫。<启发提问、引导探索>用高锰酸钾来制取氧气需要些什么仪器?应如何来组装这些仪器?(启示：根据反应物状态、反应条件、气体密度与空气密度的大小比较、是否溶于水来确定气体的发生装置与收集装置。)讨论、分析。通过对制取氧气的发生装置与收集装置的研究讨论，培养学生处理和加工信息的能力。<设计装置>根据你们的讨论结果，与教材中的图2—14对比，有哪些地方不一样?为什么?<小结>(投影)注意事项：1、试管口略向下倾斜；2、导管口要放一团棉花；3、铁夹的位置在试管中上部；4、加热时要用酒精灯的外焰。对比、分析、探讨原因。学会观察图示是一种基本观察能力，利用“找不同”的方式更能加深印象。<实验探究>指导学生完成制取氧气的实验，思考:1、实验步骤是怎样的?2、如何检查装置的气密性?3、刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么?4、实验最后应怎样操作?最后两步能颠倒吗?为什么?[课件]实验步骤及注意事项。[小结]制取氧气的药品、反应原理、装置、收集方法以及注意事项。思考问题。观察现象；完成教材中[实验2—5]的表格。让学生联系已有的知识和经验，独立实验，并在实验中解决实际问题，从中培养学生的动手能力。并让学生体验亲身实践的乐趣。<实验探究>氧气的性质。[实验]1、木炭在氧气里燃烧；2、铁丝在氧气里燃烧。回忆、巩固实验的基本操作。让学生享受实验的乐趣。培养学习化学的兴趣。<小结>通过本课题的学习，你们知道了什么?小结交流；使学生在交流中记忆知识、发展和完善知识。<布置作业>学案“课后作业”完成作业知识拓展巩固提高【板书设计】课题3氧气制取（第1课时）一.用高锰酸钾制取氧气：1.实验原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气2.发生装置：3.收集装置：4.收集方法：向上排空气法、排水集气法。5.验满方法：6.检验方法：7.步骤：①检查装置的气密性；②装入药品；③固定在铁架台上；④加热；⑤收集氧气；⑥把导管从水槽中取出；⑦停止加热。8.注意事项：【练习题】1.在实验室用高锰酸钾受热分解制氧气时，试管口略微向下倾斜的原因是（）A.氧气的密度大，易导出B.试管底部高，便于加热C.防止药品中水分挥发在试管口冷凝倒流，导致试管炸裂D.可以产生较多的氧气2.实验室用高锰酸钾制氧气时，错误的操作是（）A.检查装置的气密性时，先对试管加热，过一会儿把导管放入水里，没有看到气泡逸出，说明装置漏气B.固定在铁夹上的试管，试管口应略向下倾斜C.加热时，先