教案-湖南-2016_湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《2.doc

1课题3制取氧气【教学目标】知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。过程与方法在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。情感与价值通过实验逐步让学生认识化学，知道化学是一门以实验为基础的学科。【教学重点】氧气的制法及实验操作，分解反应。【教学难点】正确理解催化剂的概念【学习用品】5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、木条、酒精灯、棉花、塞子、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、火柴【课时安排】1课时教学过程一、新课导入氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？自主探究1、氧气制取的方法：1工业制法：。属于变化；2实验室制法：、、。属于变化。2、在化学反应里能其它物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫做。叫做分解反应。分解反应与化合反应的区别是：。二、新课导入氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？三、合作探究P37实验2-5高锰酸钾分解制取氧气实验编号现象原因（1）（2）反应的文字表达式：探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（P38的探究）实验编号现象原因（1）（2）（3）结论(1)反应的文字表达式：。（2）讨论：二氧化锰起什么作用？双氧水分解的文字表达式是什么？（3）讨论：总结催化剂的概念、作用3、补充实验：氯酸钾分解制取氧气（展示实验视频）（1）实验步骤：；（2）注意事项：；（3）反应的文字表达式：；（4）讨论：a.三个原理有什么共同特征，所属的反应类型是什么？b.实验室用氯酸钾制取氧气时，若加入少量高锰酸钾，为什么也能迅速制取出氧气？4、分解反应概念。5、工业制取氧气原理：。四、复习巩固1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）。A．通电使水分解：B．过氧化氢催化分解：C．高锰酸钾加热分解：D．氯酸钾加热分解：2．下列说法正确的是A．分离液态空气制氧气是分解反应B．加入二氧化锰可使氯酸钾产生氧气的质量增加C．加入二氧化锰可使氯酸钾分解温度降低，且加快释放氧气的速率D．用酒精灯加热时，应把受热物质放在酒精灯火焰的外焰部分3．某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的①没有给试管均匀预热②试管外壁潮湿③试管口没有略向下倾斜④忘了加催化剂⑤加热时试管与灯芯接触⑥收集完氧气，先撤酒精灯⑦二氧化锰中混有可燃物（）A．全部B．除④外C．除⑥⑦外D．①②③⑤4．下列变化属于化学变化的是（）A．用液态空气制氧气B．加热氧化汞制氧气C．加热氯酸钾制氧气D．植物光合作用制氧气5．将混有少量氯酸钾的高锰酸钾固体，放入试管中加热，完全反应后，试管中剩余物质共有（）A．二种B．三种C．四种D．五种6．将下列左侧的“原因描述”与右侧的“实验室制氧气的注意事项”的相关序号填在空格内。原因描述制氧气注意事项A．不易溶于水，密度比空气大（1）试管口要略向下倾斜B．防止冷凝水倒流入试管底部，引（2）实验前要检验反应装置的气密性起试管破裂C．防止水槽中的水沿导气管倒流（3）排水集气法收集完氧气应先拿入试管的底部，使试管破裂出导气管再撤走酒精灯D．防止装置漏气（4）可用排水集气法、向上排空气法收集氧气（1），（2），（3），（4）。7．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。（1）若充分反应后，欲将固体残留物分离并加以回收，所需的实验步骤是________、________、________。（2）实验室中利用硝酸银十氯化钾→氯化银十硝酸钾（氯化银白色沉淀、且不溶于稀硝酸）这个反应来鉴定氯元素的存在。若现要鉴定氯酸钾中含有氯元素，给定以下试剂和实验操作：①加水溶解；②滴加硝酸钾；③加热；④滴加稀硝酸；⑤过滤后取滤液；⑥加催化剂二氧化锰。按实验操作的先后，其正确的顺序是（填序号）_________________课堂小结通过本节课的学习，掌握了哪些，把不明白的与其它小组交流六、板书设计课题三制取氧气1．