教案-全国-2018_2018年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题2 氧气教案 （新版）新人教版.doc

2课题2氧气【学习目标】1．知识与技能：(1)认识氧气的主要物理性质。(2)观察和描述蜡烛、木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从而归纳出氧气的化学性质。(3)掌握化合反应、氧化反应的概念及特点。2．过程与方法：学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。3．情感态度与价值观：通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。【学习重点】1．氧气的化学性质。2．在系统、认真观察的基础上准确描述物质燃烧的现象。3．化合反应的概念及特点。【学习难点】化合反应和氧化反应的区别与联系。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题小测验导入：1．下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是(B)A．SO2B．O2C．COD．NO2世间万物生存都需要氧气，这节课我们就来具体学习氧气的性质与用途。2．由学生对本节课的学习目标进行解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。合作探究生成能力eq\a\vs4\al(知识模块一氧气的物理性质)阅读课本P33的内容。提出问题：1．氧气不易溶于水，鱼儿为什么能在水中生存呢？2．登山运动员在攀登高山时为什么要带氧气袋？讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解氧气的物理性质。归纳总结：在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略大。它不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。在压强为101kPa时，氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。eq\a\vs4\al(知识模块二氧气的化学性质)阅读课本P33～P35的内容。探究实验：做P33～P34实验2－2、2－3、2－4。投影：硫、木炭和铁丝在氧气和空气中燃烧的实验视频。学生：进一步放大观察比较在氧气和在空气中燃烧现象的不同点。课堂讨论1．上述实验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应，为什么产生的现象有很大的差异？2．在做硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部为什么都要放少量的水，其作用相同吗？3.铁丝为什么要做成螺旋状？铁丝的下端为什么要系一根火柴？归纳总结：氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下，能够跟许多物质发生化学反应，同时放出大量的热，在化学反应中提供氧气，它具有氧化性。知识拓展：物质在空气中和在氧气中燃烧的区别：①纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度，有的物质在空气中不能燃烧，但在氧气中变得可燃，如铁。②燃烧的剧烈程度不同，物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。eq\a\vs4\al(知识模块三化合反应)阅读课本P35的内容。提出问题：上述几个反应中有什么共同的特征？交流讨论：分析上述几个实验讨论归纳。归纳总结1．化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。A＋B＋…→C；特征：“多变一”。2．氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中提供氧，它是氧化剂，具有氧化性。3．缓慢氧化：在反应中进行得很慢，不容易被察觉的氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中一定放热，但不一定发光。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识课题2氧气氧气eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(氧气的性质\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(物理性质：无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶,于水，液态和固态氧都是淡蓝色的,化学性质\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(木炭＋氧气\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳,硫＋氧气\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化硫,铁＋氧气\o(――→,\s\up7(点燃))四氧化三铁))\a\vs4\al\co1(氧气的化学性,质比较活泼))),重要概念\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,氧化反应：物质与氧发生的化学反应))))eq\x()成功之处1.课程的引入，采用了学生身边常见的事物，引发学生的思考，引入本节课的主题。帮助学生迅速进入学习状态，对新知识产生熟悉感、亲切感，激发学生学习新知识