教案-全国-2011_一年级数学下册 “十几减几”课堂实录 人教版.rar

1“十几减几”课堂纪实一、课前十分钟师：今天又到了每天的……生：速算三分钟师：我们的口号是：生：能口算的口算，不能口算的笔算，不能不算师：准备好了吗？生：准备好了！师：速算开始（出示速算卡片，师环视生，直到最后一名学生算完再汇报）3分钟准时结束师“今天的速算3分钟到此结束，今天的速算任务没有完成原因是部分学生还不能口算，希望同学们继续努力。二、揭示课题师：上课，同学好生：老师好师：请坐，刚才的速算题有什么特点生1：都有9师：谁有不同的说法生2：都是减9的算式师：谁能完整地说一下生3：都是十几减九的算式师；同学们说得非常好，今天我们继续学习十几减几的计算师板书课题三、学生自学师：请同学们打开课本15页自学例2出示自学要求：1.看情境图，你获得了哪些数学信息？2.解决这些问题，应该怎样列算式？（4分钟后汇报）四、检查自学情况师：谁来汇报（你获得了哪些数学信息）生汇报师板书（师在板书信息时，让生用不同方式读信息，如：齐读信息、男生读信息、女生读信息、自己读信息……）师：根据这些数学信息，你能列出算式吗？指名列算式生1：13-8=生2：13-5=探讨算法，师：如何计算呢？说说你是怎么样想的？指名汇报生1破十法13-8=5∧3102生2：想加法算减法5+8=1313-8=5生3：数小捧生4：划画生5：用计数器五、优化算法师：同学们，能用这么多的方法计算13-8，哪种方法最好呢？我们进行一次比赛。比赛规则是，用不同的方法做同一道题，哪个组最先做完，哪个组获胜。师：第一组用数小棒法，第二组用画圈法做，第三组用破十法，第四组用想加法算减法。师：准备好了吗？生；准备好了师：按要求计算13-5（师巡视）结果第三组先做完，第四组第二。指名汇报（第三组和第二组）师：通过比赛第三组获胜，他们组用的是“破十法”，获得第二名的第四组，他们组用的是“想加法算减法”。用破十法和想加法算减法，计算比较快。希望同学们在计算时尽量用“想加法算减法”这样对将来的计算有好处。六、分层训练师：你看到加法算式能不能想到减法算式呢，试一试。出示卡片：6+57+84+8指名计算6+5=11你还能想到哪些算式？生2：想到11-5=6生3：想到11-6=5依此类推7+84+8师：这个方法快不快呢？生：快师：用这个方法计算P15页做一做第2题，看谁做得对又快。做完的同学上下读一读，谁能在最短的时间内记下来。师：你们的记忆力太好了，这么短的时间就记下来了，下面让我们用学到的本领来解决一些实际问题吧！打开课本P16页练习三的第一题。指名汇报，说说你是怎样想的。七、总结规律师：这节课我们学习了什么？生：我们学习了“十几减几”的计算方法。师：哪种方法最好。生：想加法算减法。师：说得非常好，下节课我们继续用这种方法来解决问题。