教案-湖南-2014_湖南省浏阳市大瑶镇大瑶初级中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气（第二课时）教案 （新版）新人教版.rar

1第二单元我们周围的空气课题2氧气（第二课时）【教学重点】认识化学反应、化合反应【教学准备】火柴、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镁条【教学过程】情境创设[实验引入]1、出示一根镁条，学生观察并描述其状态、颜色（物理性质）。2、介绍坩埚钳、石棉网，鼓励学生上台演示镁条在空气中燃烧实验点燃3、学生描述现象并写出文字表达式。（剧烈燃烧，放出热量发出耀眼的白光，生成一种白色粉末氧化镁）镁+氧气氧化镁新课教学[回忆、表述]木炭、硫粉、铝箔、铁丝、红磷的颜色、状态，在空气中、氧气中燃烧的现象，并共同写出文字表达式：点燃点燃点燃碳+氧气二氧化碳硫+氧气二氧化硫铝+氧气氧化铝…[思考讨论]观察以上六个文字表达式，你发现了什么？请用文字总结，看谁归纳得多。[提出问题]上述六个变化，每一变化前后的物质是否相同？即是否有新物质生成？[师生归纳]变化前后都有新物质生成，这种变化叫化学变化，又称为化学反应。[教师追问]日常生活中的蜡烛燃烧等有新物质生成，均属于化学变化，你还能说出发生在我们生活中的一些化学变化吗？[学生举例]略[教师讲述]化学变化的现象引导学生观察教材13页图，化学反应中伴随发生的颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象及放热、发光等能量变化，这些现象可以帮助我们判断是否有新物质生成。[补充实验]①将一张纸撕成碎片。②将一支粉笔折断。③观察水的三态变化。[思考讨论]上述三个变化有何特点？[师生归纳]变化前后没有新物质生成，只是状态发生了变化，称为物理变化。[教师追问]1、日常生活中，木材制成桌椅等均是物理变化，你还能举出物理变化的例子吗？[学生举例]略[思考回答]：请说出下列变化哪些是物理变化、哪些是化学变化？为什么？a、湿衣服晾干b、铁铸成锅c、蜡烛燃烧d、饭菜变馊[思考讨论]：我们再来看看这六个文字表达式，同学门说说还有什么共同特点？[师生归纳]：化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。特点：“多变一”A+B→AB氧化反应：物质跟氧发生的反应。（注意：是“氧”而不是“氧气”）[提出问题]1、六个反应的生成物有何特点？（了解氧化物的特点）2、什么情况下，一个反应既是氧化反应又是化合反应？（有氧气参加反应，且生成物只有一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。）3、我们做的几个实验都是剧烈的氧化反应，是不是所有的氧化反应都这样剧烈并发光、发热呢？[学生活动]自学P32第三自然段——缓慢氧化[师生归纳]有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化就叫缓慢氧化。例：动植物呼吸、食物腐烂、酒的酿造、铁生锈等。课堂练习1、下列变化，其中属于物理变化的是（）①红磷燃烧②汽油挥发③铜丝灼烧变黑④灯泡通电后发光放热⑤水变成冰⑥铝的导电A、①②B、①②④⑤⑥C、①②③④⑤⑥D、②④⑤⑥2、你在探究化学变化的活动中，可作为发生化学变化可靠依据的是（）A、气体产生B、沉淀生成C、颜色改变D、新物质生成3、下列说法正确的是（）A、氧化反应一定是化合反应B、化合反应一定是氧化反应C、在化学变化过程中同时发生物理变化D、在物理变化过程中同时发生化学变化4、在燃烧匙里放少量的白糖，加热，白糖会慢慢熔化成液体，这时白糖发生了变化，若继续加热，白糖逐渐变黑，并闻到一股焦味，这时发生的变化属于变化。下列变化属于缓慢氧化的是（填序号）①水结冰②铁锅生锈③煤燃烧④动物的呼吸⑤剩饭变馊⑥酒的酿造⑦火药爆炸⑧肥料的腐熟评价反思：这节课我的收获是：；我还有的问题是：。作业布置：教材32页5、6、7、教学后记：