教案-全国-2015_九年级化学上册 第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版.doc

1教学主题氧气的实验室制取与性质一、教材分析本实验活动是学生接触化学、了解化学、学习化学后的第一个学生自己动手完成的实验探究课题，注重培养学生的实验能力和探究精神，也是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用。它是在学生对氧气的制取、性质和用途的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，很想自己动手操作制取氧气的基础上提出来的。氧气的制取是初中必须掌握的八个基本实验操作的第一个。本实验起着承前启后的作用，本节课既是对前面的基本操作、氧气的相关知识的一个小结性的实践活动，也为以后实验活动的学习奠定了理论和实践的基础。二、学生分析实验室制取氧气对学生来讲是进入实验室的开始，学生通过课题2的学习与探究对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气，并对氧气性质验证的实验现象充满了好奇。三、教学目标知识与技能：学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识过程与方法：通过制取氧气及其性质检验的探究活动，初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方，记住收集氧气及验满的方法及实验步骤。情感态度与价值观：通过实验活动探究激发学生学习化学的积极性和主动性。在实验探究过程中培养学生合作与交流能力、培养提出问题、分析问题、解决问题的能力四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课是数字化实验系统和多媒体技术的基本实验教学。在实验课题导入时使用PPT课件以及微视频，实验仪器介绍、组装及使用注意事项环节使用模拟动画视频和图片展示，学本节课是一节基生实验环节使用数字化实验系统对实验数据进行时时收集和编辑统计分析，制作微视频对学生的典型操作进行录像，实验效果评价环节使用PPT课件及数字化实验系统。通过这些技术的实时、生动、直观的特点激发学生解决问题的兴趣，引导学生从更多角度研究同一个化学问题。思考、处理问题的方法得到不断的拓展，最终达到学生为主体，兴趣为导向，课堂教学效果高效显著的目标。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【新课导入】创设情境导入：你知道航天员在太空携带的氧气，以及参与东方之星搜救的潜水员的氧气是如何而来的吗？对，这些氧气是通过工业大量制取的。那我们在实验室是如何制取氧气的呢？请你根据之前学过的知识结合你对课本的预习思考并小组讨论解决。小组合作：学生以小组为单位进行积极讨论，参与课堂问题讨论。引导学生利用小组学习优势完成学习任务。使用PPT对收集到的有关氧气在生活中应用的例子展示；微视频展示工业制取氧气的过程。通过生动的例子来向学生展示本节课的教学内容。激发学生的学习兴趣。【新课讲授】实验仪器通过小组讨论请同学来说一下实验室制取氧气的原理？请你思考一下本次实验中用到的仪器。并小组内对这些仪器的名称、用途、使用注意事项向大家进行介绍。小组为单位进行组内讨论并结合相关资料进行拓展延伸。学生结合之前的预习内容小组内进行协作学习。讨论实验室制取氧气的原理。小组讨论过程中教师要及时了解学生学习的难点。使用PPT出示实验仪器图片学生进行回答检查；微视频展示实验仪器的使用注意事项【新课讲授】仪器组装我们如何将这些仪器和药品组装起来制取氧气呢?实验仪器的组装原则是：先下再上，先左再右。引导学生思考如何进行组装化学实验仪器，同时合理设置数字化实验系统中感应仪器的位置及连接顺序。纠正学生在实验仪器组装中出现的不合理地方。使用手机等数码设备进行学生实验录像，以便于实验反馈时更有针对性。及时进行指导纠正，最大限度的发挥小组优势将教学难度化整为零。使用模拟动画视频来进行标准实验仪器组装过程，让学生明确知道自己的组装过程中不合理的地方。促使学生进行二次试验装置修改。学生结合实验仪器的使用注意事项和化学实验仪器组装原则动手进行组装。学生在组装过程中必然会出现诸多的问题，这些问题最好是在小组内进行解决。无法解决的问题进行小组内汇总，集中解决。或者征求其他小组同学意见。学生结合动画视频进行二次实验装置修订更正。保证实验安全。动画视频整体展示该实验合理的组装顺序和实验组装中特别需要注意的地方；在动画中提出问题引导学生思考非常重要，只有准确的组装实验仪器才能保证实验安全。模拟动画视频中关键点的特殊展示形象生动。给学生思考的空间，并让学生在具体实验操作过程中解决这些实验注意事项之所以必须重视的原因。不仅知其然还要知其所以然。