教案-全国-2012_一年级数学上册 6加几教案 人教版.rar

16加几教学目标：1．使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述。2．培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。3．渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯。教学重点：掌握6加几的计算方法。教学难点：熟练进行6加几的计算。教学过程：一、复习导入：师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片：指名说口算过程。（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13。）依次出示口算卡片，学生开火车口算。投影出示指名回答。师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）板书课题：6加几二、指导探索1．教学例1（1）板书：□师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。学生尝试着完成，全班进行交流。随学生口述的过程，教师演示课件。师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用“凑十法”说说这道题的计算过程？指名回答：教师板书：问：为什么要把5分成4和1？师：这道题你会做吗？（2）板书：□指名回答：（如果有学生很快说出结果，要问他：“你怎么算得这么快？”学生可能是由上一题推算出来的，在此要给以鼓励并引导学生用“凑十法”进行计算。“如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？”）学生分组交流。指名回答，教师板书：2．教学例2板书：□，□，□师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流：（可能会出现几种做法：①②想：，所以）比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置，来推算比较简便。）三、巩固练习1．指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？学生独立列式解答。订正：你是怎么计算的？2．学生自己叙述图意列式解答。订正：你是怎样计算的？3．指名口算4．学生独立完成下题四、课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？