教案-全国-2017_九年级化学上册 第二单元 课题1 空气（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

5空气课题第二单元课题1空气课型新授教学目标知识与技能1．认识空气的组成成分。2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物。过程与方法1．通过对空气中氧气的含量探究，进一步认识科学探究的过程。情感·态度·价值观通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度。教学重点测定空气中氧气的含量空气的成分纯净物和混合物的概念教学难点用科学探究的方法测定空气中氧气的含量教学用品仪器广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯药品红磷；水；其它火柴、课件、学案等环节教学问题活动设计二次备课情景导入问题1：请大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？问题2：同学们屏住呼吸，看谁坚持的时间最长？为什么坚持不到一两分钟就坚持不住了呢？？教师提出问题1让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。教师提出问题2，通过学生自身小实验，深切认识到人类活动离不开空气。板书本节课题自主学习1．法国化学家利用定量的方法，通过实验得出了空气由和组成，其中约占空气总体积的1/5的结论。空气的成分按体积分数计算，大致是占21%、占78%、0.94%,0.03%以及0.03%。2．的物质叫混合物；的物质叫纯净物。纯净物可用专门的化学符号来表示：如：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷、二氧化碳、水。混合物不能用专门的化学符号来表示，如空气、学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况探究与交流探究与交流探究与交流知识点1：空气是由什么组成的【想一想】空气是空的吗？你如何证明？【问题1】科学家是怎么发现空气成分的？⑴拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论；⑵雷利发现稀有气体。【问题2】仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？【演示】实验2－1测定空气里氧气的含量1.测定空气中氧气含量的方法和原理是什么？2.本实验用到哪些实验装置？3.实验过程中观察到什么现象？4.水为什么能进入集气瓶中？5.这个变化属于什么变化？如何正确记录和表达这个变化？【思考讨论】1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，有的小组为什么气体减少的体积小于1/5？有的小组为什么气体减少的体积大于1/5？2.本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置？3.通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？①空气的主要成分②空气的体积组成【例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。整个实验过程观察到活塞移动的情况是（）。A．向左移动4厘米刻度附近停止B．向右移动到6厘米刻度附近停止C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止知识点2：混合物与纯净物【问题1】比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？【问题2】什么是混合物？什么是纯净物？如何表示纯净物？【问题3】如何判定一种物质是纯净物还是混合物？⑴二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？⑵空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？⑶冰水是由冰和水组成的混合物吗？⑷酒精汽油是由酒精和汽油组成的纯净物吗？【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．凉爽的冰水D．澄清的矿泉水引导学生能举出一些实例，设计出一些实验，证明空气是确实存在的。同时演示实验：1.空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。2.保鲜袋开袋后抖动，然后封好。3.扇扇子——有风。投影资料，让学生初步了解空气成分的发现历史，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学精神和学习态度。点拨：测定空气中氧气含量的方案很多，其关键是理解测量原理，把握操作方法，明确出现误差的原因。同时，还应注意：①燃烧耗氧物：只能且容易与空气中的氧气反应，量足；生成物在