教案-全国-2012_一年级数学上册 9的认识教案 人教版.rar

49的认识教学目标：1.使学生正确地数出数量是9的物体的个数，会读、写数字9。正确区分9的基数概念和序数概念。2.使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成。3.初步培养学生的联想能力和类推能力。4.结合主题图，教育学生从小要勇敢。教学重点：掌握9的组成和9的写法。教学难点：正确书写数字9。教学过程：一、复习导入1.复习8以内数的组成老师分别出示卡片，请一组同学回答，其他同学当裁判。2.学生在桌子上摆数字卡片（0到8），边摆边读。问：7的前面是几？7的后面是几？比4大1的数是几？比4小1的数是几？和6相邻的数是几和几？8去掉1是几？8添上1呢？今天我们就来认识9。板书课题：9的认识二、指导探索师：你想学习9的哪些知识？1.学习数数9（1）投影出示主题图。学生自己观察图，叙述图的意思。（可以采用同桌互说，再指名说的方法。结合图的内容教育学生从小要勇敢。）老师在学生说的基础上小结：图上有9个人、9棵向日葵，这些人和物的数量都是9，都可以用9来表示。（出示印刷体的9）这就是9，和我们学过的哪个数字比较像？（出示6）（2）你能用学具表示9吗？学生摆学具。（9根小棒、9个圆片、9张卡片等）（3）让学生结合生活实际，用9说一句话。2.学习9以内数的顺序和比较大小老师拨珠，学生数数。问：8添上1是几？9去掉1是几？9应该排在几的后面？请学生拿出尺子看一看。老师出示直尺图，学生按顺序读出尺子上的刻度。（正读、倒读）问：8的后面是几？9的前面是几？老师出示点子图。问：8和9比谁大？8和9的中间应该写什么符号？（板书“<”）为什么？9和8的中间呢？（板书“>”）你知道比9小的数还有谁吗？学生举例（0到7之间的数）3.教学9的组成师：9可以分成几和几？学生可以先摆圆片，然后在书上填空；能力强的同学也可以不摆学具，直接填出9的组成。集体交流。问：怎么填不容易重复和遗漏。师生共同总结出9的组成。4.9的基数含义和序数含义投影出示48页的小象图。学生独立完成后集体订正。5.教学9的写法师：我们了解了9的含义，那么怎样才能写好9呢？演示课件“9的写法”学生在书上练习写9。三、总结质疑师：今天我们学习了9的哪些知识？（学生自由发言）你还有什么问题吗？四、巩固练习1.练习数数、认数、读数及数序。学生在桌上按顺序摆数字卡片（0到9），边摆边读，然后独立完成教材51页的第2题。2.练习9的组成。师生对口令，然后学生独立完成51页的第1题。3.练习写数老师读数，学生书写。