教案-全国-2012_三年级数学上册 长度单位间的换算（千米和米）教案 人教版.rar

3用心爱心专心长度单位间的换算（千米和米）教学目标：1．知识目标：使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算。2．能力目标：通过教学培养学生的推理能力和计算能力。3．情感目标：通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。教学重点：掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算。教学难点：熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算。教具、学具准备：多媒体课件一套（没有的可用投影、挂图、挂板、卡片代替）。教学过程：一、激趣引思，沟通旧知1．出示：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率。教师依次点击鼠标出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米=100厘米2.做合格的小小列车员。（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生判断，正确就发出火车鸣叫的声音“呜——”）8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米二、探索新知1．学习例1（1）出示：3千米＝（）米6千米＝（）米（任选1题试做）（2）自主探索，汇报交流。提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、汇报。说明：如3千米=（）米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3=3000（米），所以3千米=（3000）米。想6千米=（）米，方法同上。（3）归纳总结、概括算法提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米板书：3千米＝3000米6千米＝6000米方法：（4）初步练习仿照例题，学生互相出题考一考。并说明思考过程。2．学习例2（1）出示：5000米＝（）千米4000米＝（）米（任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流。（2）学生汇报说明：5000米=（）千米，因为1000米=1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000=5（千米），所以5000米=（5）千米。4000米＝（）米，与此同理。（3）总结算法：问：通过例2的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”。板书：5000米＝5千米4000米＝4千米方法：三、应用知识，解决问题1．填空2.看谁填的又对有快！2千米＝（）米3000米＝（）千米4千米＝（）米6000米＝（）千米3．出示下图：表示两条铁路的长度。看图计算：北京→南京→上海（）千米北京→武昌→广州（）千米5．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算，1千米的路要划分多少段？四、课堂小结今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？（板书课题）五、课堂作业1．独立做练习十八的第6、7题、订正2．小组讨论：园林工人要一条长1千米的小路两旁植树，每5米种一棵，算一算，路两边一共种多少棵树？