教案-广东-2015_广东省惠东县平海中学九年级化学上册《2.doc

1课题1空气【教学目标】1、知识与技能：（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（2）进一步理解纯净物、混合物的概念，能区分—些常见纯净物和混合物。（3）知道污染空气的途径及污染的危害。2、过程与方法：（1）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（2）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。3、情感、态度与价值观：（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】增强环保意识。【教学难点】熟练区分混合物和纯净物【教学模式】实验导学、组织讨论、指导阅读【教材分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。【教学策略分析】1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。【学生分析】初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。【教学方法设计说明】1．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。2．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。3．组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。为完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化课堂教学效果。【教学过程】教师活动学生活动设计意图<温故知新，巩固所学>[引入]引导学生回顾上节课知识1．[设问]空气是多种物质混合而成的混合物，它的主要成分有哪些？[设问]还记得上节的混合物与纯净物吗?请完成练习。【课件展示】分一分纯净物还是混合物？空气、氧气、水蒸气、水泥、二氧化碳、自来水、铁粉、氮气、海水。回顾、思考、讨论、回答纯净物有：氧气、水蒸气、二氧化碳、铁粉、氮气；混合物有：空气、水泥、自来水、海水。通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围<创设情景>【课件展示】空气质量有关图片[讲解]空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。【板书】二、空气是一种宝贵资源空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用，能不能想出日常的例子？【多媒体】观看（氧气用途视频）【板书】1、氧气用途：潜水、医疗；炼钢、气焊；化工生产；宇宙航行P28【板书】2、氮气用途与性质：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）；医疗、麻醉；超导材料性质无色、无味、性质不活泼[课件]引导进入课本P29的讨论]1、燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能否支持燃烧？2、集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升吗？这种现象能否说明氮气不易溶于水？[设疑]你能描述氮气的物理性质吗？小结：1、颜色状态气味密度熔点沸点溶解性氮气1.251-209-195[设疑]氮气的性质与氧气比较哪个活泼？(1)从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1／5，氮气约为4／5。能