教案-全国-2012_四年级数学上册 乘数是整百数的口算教案 人教版.rar

3乘数是整百数的口算教学目的：使学生学会口算乘数是整百数的乘法，能够比较熟练地进行口算。通过观察、分析、比较使同学们掌握乘数是整百数的乘法的口算。培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、复习。1．口答下面各题。(1)70是几个十?600是多少个百?(2)5个十是多少？213个十是多少?13个百是多少?2．口算下面各题。l00×5200×73×206×40要求学生观察复习第2题的(2)后提问：用整十数乘一个数的口算规律是什么?启发学生说出：用整十数乘一个数，先用整十数十位上的数去乘这个数，再在所得的积的后面添写一个0。也就是说用整十数去乘一个数是得多少个“十”。二、新授。1．引言：我们已经学过口算乘数是整十数的乘法，刚才同学们口答和口算得又快又对，现在再来学习乘数是整百数口算。(板书课题：乘数是整百数的口算。)2．教学例l。(1)出示例1方格图。教师边出示边讲述：这幅方格图横着数每行有100个方格子，竖着数有4行格子。讲述后提问：这幅小方格子图上一共有多少个方格子?引导学生回答出：可以用“l00×4”和“4×100”两个算式。学生回答后再问：100×4等于多少呢?(教师板书：100×4，4×100)学生回答后，教师板书：100×4＝400。再问：4×100等于多少呢?启发学生根据所求的是同二张图形的格子数，所以4×100等于400。(教师板书：4×100＝400)教师进一步告诉学生上面的两个算式100×4和4×l00得数都是400，可以看出被乘数相乘数交换位置得数相同。(2)教学“100×12”。引导学生想“l00×12”表示求12个100，就是12个一百，是l200，接着板书100×12＝1200。提问：12×100等于多少呢?学生回答后教师板书12×100＝l200。根据学生回答，教师总结：一个数乘以100，可以想成100乘以这个数。简便算法是几乘以100。就在几的末尾添写两个0。试口算：23×100＝9×l00＝l05×100＝2．教学例2。(1)出示：7×200。引导学生想7和2个百相乘，得14个百，是1400，接着教师板书7×200＝1400。(2)出示：12×300。让学生自己独立完成后指名口答，接着教师板书：12×300：＝3600。提问：用整百数乘的口算，你发现了什么规律?要求学生观察上面的例题，然后通过讨论总结出，用整百数乘的口算规律：要把整百数看成几个百和一个数相乘，得多少个百，再在得数后面添上2个0。3．巩固练习。完成教科书的做一做”题目。(1)学生独立做题。(2)指名说一说用整百数乘的规律是什么。三、课堂作业。做练习十二的l一5题。1．第l题。学生独立做题。指名报出得数，集体订正。提问：被乘数和乘数交换位置后相乘，积一样吗?2．第2题。学生独立做题。指名分别说出用整十数和整百数乘一个数的规律。3．第3题。默读题目。列式计算。4．第4题。读题，理解题意。学生独立做题。5．第5题。学生独立做题。指名板演，集体订正。