教案-全国-2012_四年级数学上册 亿以内数的读法 1教案 人教版.rar

3亿以内数的读法教学目的：1．认识数的产生，掌握数位顺序和数位分级的基础上，能够正确读出多位数，读出千亿以内的数。2.通过比较、分析、比较掌握亿以内数的读法。3.培养学生思维敏捷、动作迅速的良好习惯。教学重难点：多位数中有0的读法。教学过程：一、引言：学数学，每天都要和数字打交道，这些数是怎样产生的？二、新课1．教学数的产生：（板书）（1）教师口述（简明略过）（2）指导看书（看图初步认识数的产生，了解现在通用的阿拉伯数字）。2．教学十进制计数法（板书）（1）计数单位：A、提问：学过哪些计数单位？B、续问：日常生活中有没有比亿大的数？谁能举个例子回答？学生回答不清楚，教师可举例子，如我国人口十二亿多，全世界人口五十多亿等。C、在算盘上拔珠数数：十个一亿是十亿，十个十亿是一百亿，十个一百亿是一千亿。接着又问：一（个）、十、百、千……亿都是用来计数的，叫什么？学生回答后，教师接着说：十亿、百亿、千亿也是计数单位。全班齐读一遍所学过的计数单位。（2）十进制计数法A、提问：每相邻的两个计数单位间的关系怎样？B、学生回答，教师补充完整：每相邻的两个计数单位间的进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。3．教学数位和数位顺序（板书）A、指名回答什么叫做数位？B、数位的作用C、数位的顺序提问：学过哪些数位？D、数位的分级（a）指名读出已学过的几级的数？（b）从亿位到千亿位是亿级（c）展示已准备好的塑料数位顺序表（粘贴在黑板上）（d）提问：从右边起，第5位是什么位？第9位是什么位？百亿位是第几位？E、引导学生区分数位和计数单位4．教学例1（1）把已准备好的投影片中的数据放影，并说：今天我们重点学习数的读法，看一看这几组统计数据，你能直接读出来吗？1999年我国国民经济情况：工业总产值：220200000000元外贸出口：194900000000元国民外汇储备：154700000000元想不想学这些数的读法？今天我们就来学习“多位数的读法”（板书课题黑板中央）（2）出示自举例1（小黑板）5678这个数应该怎样读？56785678请你试一试看这个数该怎样读？读给你的同桌同学听，不怕读错，要敢读，然后再找读这个数的规律。567856780现在把这个数扩展到亿级你看又怎样读？谁能发现这个规律？总结读法：划级（每4个数位一级，亿级、万级后面加“亿”、“万”字）练一练：读数3867388643389129453785（投影）（3）出示自举例2（小黑板）现在你们试着读一读几个数，体会一下这几“0”该怎样处理？（让学生尝试练习）A、500013800000009003000B、5006500654680065063（帮助订正归纳级中间级末尾0的读法）练一练：802450090705608070006005（投影）（4）出示自举例3（小黑板）60450象这样的题，每级头几个数出现0怎样读呢？400040这个数该怎样读？哪几个0读出来了？哪几个0没有读出来？8300006042这个数又该怎样读呢？练一练：3004080030408033040000340080030000403040800（5）现在这一组数字你会读了吗？（第一组投影出示的数据）（6）打开书本看例1。（7）读一遍多位数读法法则。三、巩固练习读出下面各数（先个人练习，再集体订正）（投影）524361734875589342974162644397400690058400210428600900000000010507040806060830653065300600807004050040609002089001056000000四、游戏：按要求摆卡片（拿出6张数字卡片，3个“0”、3个“6”）（1）摆出只读一个0的数（2）摆出读两个0的数（3）能摆出读三个0的数吗？