教案-全国-2012_四年级数学下册 求一个小数的近似数教学建议 人教版.rar

1求一个小数的近似数教学建议教材分析这一小节包括两部分教学内容：1.教学求一个小数的近似数。2.教学把较大的整数改写成用“万”或“亿”作单位的数。求一个小数的近似数同求整数的近似数一样,在实际中有广泛的应用。通过这部分内容的学习可为后面学习小数的求积、商的近似值做准备。求小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法也相似，也是根据需要用“四舍五入法”保留几位小数，学生在已学的基础上很容易类推。把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数在实际中也常用到，它是本单元所学的几部分知识的综合应用。本小节的教学重点是使学生掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。学生在求近似数和改写成以“万”、“亿”作单位的数时容易混淆，所以使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法是本小节的教学难点。教法建议在教学求一个小数的近似数时，应注意以下几点：1.运用迁移，学习求一个小数近似数的方法。在讲新课时，应先复习求整数近似数的方法，然后从感性认识入手，了解求一个小数的近似数同求整数近似数的方法相似，都采用“四舍五入法”。之后，将新旧知识衔接，整理归纳出求一个小数的近似数的方法。2.对比概念，找出区别。学生在求近似数和改写成以“万”或“亿”作单位的数时容易混淆，所以教师在教学这两个概念时要让学生从意义、方法、符号以及末尾0的处理几方面进行对比，让学生从中找出相同点、不同点。从而使学生明确求近似数时需要省略的是某位后面的尾数；而把较大的数改写成以“万”、“亿”作单位的数时求出的仍是原数。