教案-江苏-2016_江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级化学下册 第九单元 课题3《溶液的浓度》教案 （新版）新人教版.doc

1溶液的浓度微型课主要内容教学目标：(一)知识与能力掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算(二)过程与方法通过简单的计算掌握分析问题解决问题的方法。(三)情感、态度、价值观培养学生具体问题具体分析的意识。教学重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算教学难点：溶质的质量分数的计算中，涉及溶液体积时的计算教师活动学生活动备课组意见(导入)前面通过学习，我们已经了解到溶液相关知识，也知道了什么是饱和溶液、不饱和溶液以及溶解度的知识。今天这节课和大家一起来学习有关溶液浓度的有关知识。（设问）同学们知道什么是溶液的浓度吗？重复有关概念，强化学生的概念名词意识。请同学们先想一想，然后学习小组交流你们各自对溶液的浓度认识？马上老师请同学们来说一说。（指名回答，让学生说他们对溶液浓度的认识）基于学生对溶液浓度认识基础上的教学，了解学情。对刚才同学们溶液浓度的认识进行简单的点评，同学们都说的很好！（展示），老师这里有两盛有相同体积蒸馏水的试管和蔗糖固体，同学们能否利用他们配制不同浓度的蔗糖溶液，怎么做？在学生认识基础提出问题，基于学情基础上的学习。在学生思考回答的基础上，让回答较好的同学到讲台前面来进行实验操作！培养学生动手能力，更培养学生学习兴趣。提问同学们刚才配制的不同浓度的蔗糖溶液哪个浓度大，哪个浓度小？为什么？现在混淆两支试管，让同学们思考讨论如何判断蔗糖溶液哪个浓度大，哪个浓度小？为什么？学生讨论交流问题提升提醒学生生活中可以通过品尝甜度来判断，但实验室中是不能通过品尝的方法来判断溶液浓度大小的。激发学生思考我们来先来做一个实验演示实验实验9-7在室温下，向三个小烧杯中各加入20ml水，然后分别加入0.1g、0.5g、2.0g无水硫酸铜，用玻璃棒搅拌，使硫酸铜全部溶解，并观察溶液的颜色。在这三种溶液中，哪种溶液最浓？哪种溶液最稀？你判断依据是什么？和学生一起完成演示实验后，引导学生完成书本表格前面四项，并指名学生黑板板书，分别写出溶质，溶剂，溶液质量。对于有色溶液来说，可以根据颜色的深浅来判断溶液是浓还是稀。但溶液浓浓到什么程度，稀稀到什么程度如何表示呢？如何表示呢？这种分法比较粗略。在实际应用中，常常要准确知道一定量的溶液里所含溶质的量，即溶液的浓度。比如农业生产中施用农药。因此，我们需要准确知道溶液的浓度。如上面同学们配制的蔗糖溶液，硫酸铜溶液。这就需要同学们在配制时就要进行一定的计算，及时做好标签！那么在化学中如何定量地表示溶液的浓稀呢？引导学生回答对于有色溶液来说，可以根据颜色的深浅来判断溶液是浓还是稀。表示溶液浓度的方法很多，这里主要介绍溶质的质量分数。前面我们已经接触质量分数这个概念，请同学们思考什么是溶液中溶质质量分数教师并板书溶质质量分数=X100%学生完成练一练，指名两个学生，完成黑板上的表格，黑板板书。实验9-8在室温下，根据下表规定配制氯化钠溶液，观察现象（能否全部溶解），并计算溶液中溶质质量分数。（水的密度可以看做1g/cm3）提醒学生：注意看图。学生完成书本上表格，并指名两学生黑板板书。通过上面的计算，求溶液中溶质质量分数关键是搞清哪几个问题。问题归类引导学生完成书本上讨论已知200C时，氯化钠的溶解度是36g有人说：“200C时，氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。”这种说法对吗？为什么？学生先思考再小组讨论回答。（过渡）溶质质量分数在生活生产中有广泛运用。最常见的是根据需要配置一定质量分数的溶液。和同学们一起完成课本例题1注意格式的精简。例1在农业生产上，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液选种。现要配制150Kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各多少？指名一学生先回答，然后，学生再在课本43页上用新格式再写一遍。当堂训练书后习题1、2、4、7（提醒学生质量分数只能乘质量）学生在书本上完成，完成后，实物投影展示，节约时间。其实除质量分数以外，人们有时也用体积分数来表示溶液浓度。如用作消毒剂的医用酒精就是75%的酒精溶液，这里的75%就是体积分数。请同学们阅读教材P75页。让学生养成从阅读中获得知识的习惯。小结本节课所学内容学生小组总结溶液的浓度知识。作业：完成相应的练习第2课时设计意图及备课组意见教师活动学生活动（复习巩固）1、表示溶液浓度的方法有哪些？2、什么是溶质质量分数？表示什么意义？3、配制50g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液需氯化钠和水的质量？4、配制200ml质量分数为15%的氢氧化钠溶液（密度为1.1g/cm3）,需要氢氧化钠的质量和水的体积？1、2指名回答，3、4学生笔记本计算指名学生板书计算步骤具体作法计